九年級語文上冊全冊教學設計5
3.情感目標：
〈1〉學習唐雎那種不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神。
二.教學安排：
第一課時
1.了解〈戰國策〉和時代背景。
2.聽錄音，或教師范讀，然后學生熟讀課文。
3.組織學生參看注釋，逐種鵓涫柰ǹ撾摹?/span>
4.通過提問或作業形式來檢查學生的掌握情況。課文中的第三段列舉了歷史上三位勇士的故事的語句，學生可能不容易理解，教師可適當作些講解。
5.布置作業。
第二課時
1.講評學生的作業。
2.要求學生朗讀課文兩遍，便于分析課文。
3.要求學生理清課文結構（故事的起因、經過、結果）。
4.要求組織學生分析唐雎這個人物形象，可以從語言、動作等方面加以分析。若有時間，還可分析一下秦王這個人物。
23.隆中對
一.教學目標：
1.知識目標：
（1）了解陳壽與《三國志》。
（2）要求學生會讀下列字：樂毅 詣 蹶 沔 沃 胄 恤 戎 簞。
（3）掌握下列文言詞語：躬 器 就 致 顧 詣 屏 猖獗 挾 殆 將 則 信 然 用
（4）掌握課文中富有生命力的短語：智術淺短 度德量力 思賢若渴 民殷國富 簞食壺漿
2.能力目標：
（1）熟讀并背誦課文。
（2）逐字逐句疏通課文。
（3）要求學生學會分析諸葛亮獻給劉備的對策以及這一對策所持的根據。
3.情感目標：
進一步讓學生明白歷史人物在社會歷史進程中的作用。
二.教學安排：
第一課時
1.了解陳壽與《三國志》，了解時代背景。
2. 聽錄音，學生朗讀課文，至少讀兩遍。
3. 組織學生根據課文注釋疏通課文。若學生有疑難問題，教師可幫助解決，以真正提高學生閱讀文言文的能力。
4.為了檢查學生是否真正理解課文的字詞句，教師可當場提問，或布置作業。
第二課時
1.進一步檢查學生掌握字詞句的情況。
2.組織學生朗讀課文，尤其是課文第四段要重點朗讀，以便學生掌握課文的重點內容。
3.教師可設計如下問題：
（1）諸葛亮獻給劉備的對策是什么？
（2） 用這個對策要達到的目的是什么？
（3） 諸葛亮做出這一對策有什么根據？
（4） 從而可見諸葛亮是怎樣一個人。
4學生在討論時，教師要注意引導，要求學生用自己的話加以概括。
《出師表》教學設計
一.教學目標
1.知識目標
（1）了解“表”這種文體。
（2）會下列字：殂 陟 裨 行 猥 夙 攮 咨 諏
（3）掌握下列文言詞：誠 秋 殊遇 恢弘 陟罰臧否 平明之理 簡拔 是以 開張圣聽 妄自菲薄 引喻失義 作奸犯科 裨補闕漏 卑鄙 三顧茅廬 親 遠 斟酌損益 察納雅言 涕 零
2.能力目標
（1）熟讀并背誦課文。
（2）逐字逐句理解課文。
（3）會分析課文的行文思路。
3.體會諸葛亮對蜀漢的忠心和興復漢室的決心。
二.教學安排
第一課時
1. 了解“表”這種文體。
2. 聽錄音，學生朗讀課文。
3. 學生疏通文字，重點要掌握目標中列舉的文言詞匯。