九年級語文上冊全冊教學設計5
4. 教師要檢查學生的掌握情況。
第二課時
1.要幫助學生理清文章的行文思路。
（1）（1——5）分析形勢，提出建議。
（2）（6——7）追求經歷，表達忠心和決心。
（3）（8）明確責任。
（4）（9）表文結束。
2.在理解課文內容的基礎上，要求學生背誦課文。
3.布置作業。
《詞五首》教學設計
一.教學目標
1.知識目標
（1）了解詞這種文體形式。
（2）了解各詞作者及朝代。
2.能力目標
（1）會背誦默寫這五首詞。
（2）學會分析各詞的一些名句：
1）過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
2）羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
3）只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。
4）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
3.情感目標
體會每首詞作者所表達的思想感情。
二.教學安排
第一課時
1.了解詞的特點。
2.了解溫庭筠和范仲淹。
3.朗讀這兩首詞。
4.分析這兩首詞。
5.要求在課堂能背誦。
第二課時（學習后三首）
1.了解三位詞作者。
2.在朗讀詞的基礎上，分析這三首詞的意境和作者所表達的思想感情，教師不要作過多的講解。要讓學生通過反復朗讀來體會詞的意境和作者的思想感情。
3.要求學生背誦這三首詞。
4.布置作業。
寫作•口語交際、綜合性學習
話說千古風流人物
一、活動建議
1、分好活動小組。以學習小組為單位，劃分小組若干個，確定好組長。
2、按小組分好活動內容。本次活動的三個內容中，每個內容可由幾個小組承擔。能力強的小組可擔當兩個活動內容。
3、教師應提前布置任務。
二、活動安排
1、準備階段
①明確活動的主題和主要內容
②了解“風流”的含義。
③由課代表了解每組承擔的活動內容，交流時所需要時間，并安排好活動順序。
④教師對學生的活動內容要進行下水指導，如，人物怎么排位，怎么寫簡介等。又如吟誦華章時，要注意哪些問題。
⑤要注意學生在活動中形式的多樣性。
2、活動開展階段
①由課代表或委派同學主持活動
②每組代表上臺表演
③由教師作本次活動的小結
3、寫作階段
要求學生根據自己的活動準備和經過，寫一篇以“風流人物”為話題的作文。
4、評價階段
①組建評價小組，活動前每小組選派一名代表作評委，在活動過程中給每小組代表的活動打分。
②評價要尊重評委的意愿，教師盡量不要干涉，評的過程中，可去了一個最高分和一個最低分，然后取平均分。
③教師要引導學生公平公正客觀地評價，不要偏袒。
三、活動時間
可安排三課時，活動一課時，寫作一課時，講評一課時。
《我愛這土地》教學設計
［重難點］
《我愛這土地》凝聚著詩人對祖國──大地母親最深沉的愛。學習這首詩歌，重在體驗意象美，情感美，誦讀是打開詩歌大門的鑰匙,無論是知識積累，還是情感熏陶，都要在學生積極主動的朗讀中實現，吟誦以感其情，吟誦以會其意，吟誦以領其韻，直至產生共鳴。也就是說,以語言為落腳點,通過反復誦讀,把握作者寄予的思想感情,關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象,學會鑒賞詩歌.
［教學目標］