《學會合理消費》教學設計
楊洲一直在一家商場賣電視，開始的時候他覺得工作很輕松，因為電視的品牌和型號很少，顧客沒有多大的選擇余地。后來他要記住越來越多的品牌，越來越多的新性能，而顧客的要求也越來越高，既要問價格，還要問節能效果、環保的性能等。楊洲不禁感嘆：這個工作真是越來越難做了。
考考你：
1. 商場里的電視機有哪些品牌？最低和最高的價位分別多少？
2. 在你看來，楊洲的“煩惱”說明了什么？
學生回答后給學生展示彩電的圖片，包括傳統彩電，新
型彩電和概念彩電。然后歸結出：消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。 以學生熟悉的消費品為例，分析消費現象，幫助學生了解消費的特點，同時幫助學生理解學會合理消費的必要性。
通過對小麗家消費帳單對比分析引出隨著社會的發展，人們的生活水平提高了，日子好了，也更會消費了，近年來越來越多的人喜歡：
自助旅游；
考駕照；
去健身房健身；
自費到國外留學；
……聊一聊：
1. 這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？
2. 在日常生活中你還能發現新的消費熱點嗎？
在學生回答的基礎上歸結出隨社會經濟的迅速發展，人們的消費觀念在變，更注重通過消費提高生活品質，追求更加健康文明的生活方式。消費的變化對我們的消費能力提出了更高的要求。 從實例分析使知識更具直觀性，更能增強學生的感性認識，更容易理解隨著社會經濟的發展人們的消費觀念也在變化。
學會理財
合理消費
（31分鐘）
理財小調查：1.通過對同學們零花錢是怎么花的？等問題的調查使學生懂得學會理財，是我們必備的生活技能，因此,可以適當了解一些關于銀行、債券、股票等方面的知識。
2.對學生現場調查：影響購買學習機的主要因素及購買學習機時主要看重產品的什么？等問題的調查。使學生意識到自己的消費習慣。 進一步拉近課題和學生之間的距離，增強本課的現實意義。了解學生的消費行為，為后面的教學做準備。
通過播放第一集：消費大觀及第二集：媽媽的煩惱。使學生了解到現實社會中存在許多不良和不合理的消費現象。我們學生不應像他們一樣，而應樹立合理的消費觀，那么，合理的消費觀是怎樣的？ 使學生初步明確浪費、講排場等都不是合理理財和消費的要求。
取經：看消費、理財故事
看比爾•蓋茨和英國首相布萊爾的妻子謝麗的消費理財故事，分析他們消費、理財的成功之處。
比爾•蓋茨──錢要花得值。
英國首相布萊爾的妻子謝麗──錢要花得精。 引導學生學習他人的消費、理財行為，培養學生的分析、歸納能力，也為學生今后的自主學習打基礎。
1、說說自己、家人或朋友的成功消費經歷或消費心得。
小提示：請說明這次消費的原因、消費的過程、消費的結果并請用一句話概括他（她）消費的成功之處。
2、走進生活：如果我有500元，小組討論并派代表說出你們在國慶期間的消費預算情況且。
在前一個活動的示范作用下，幫助學生通過分析，總結自己或身邊其他人的成功消費經歷，并實時運用在自己身上，從而進一步體會合理消費，提高本課所學的實效性。并突出本節課的重點。
綠色消費知多少：通過對下列幾問題的思考與理解1.在購買食品時，你注意過這些標志嗎？2.你購買過度包裝的商品嗎？3.媽媽購買洗衣粉的事例。4.說說你理解的綠色消費。