《學會合理消費》教學設計
幫助學生理解消費不僅是一種個人行為，而且和社會、環境、資源密切相關。引導學生理解并樹立綠色消費觀，從而突破難點。
學生以小組為單位，制定消費寶典。
提示：可以從消費原則、消費前的準備、消費中的行為、消費對環境的影響等方面考慮。
小組代表在全班交流本組的消費寶典。
老師展示自己的消費寶典并和學生分享。 以制定消費寶典的形式對本課知識作一個小結，便于學生今后以此指導自己的消費行為。
觀看《灰色的震撼》有感：看了這個影片后你有何感想？你是否意識到自己的消費太高了？ 引導學生理解作為有能力高消費的我們也要根據國情和家情適度消費，有必要注意從自身做起，提倡勤儉節約，艱苦奮斗的作風，同時要獻出愛心，進行愛心投資，捐助希望工程、災區等，為建設和諧社會出點力量，使自己的消費更健康、更有意義。
課堂小結
（2分鐘） 以板書形式進行小結。 為了幫助學生理清、鞏固本節課的知識，培養學生整理歸納知識的習慣。
活動與探究（1分鐘） 材料：.班上“人情消費”之風盛行，同學都在節日或朋友過生日時互送禮物，你不堪重負。為此，你建議教師以此為題召開一次班會。
要求：
1、設計一個班會的主題。
2、設計一句宣傳標語。
3、寫出發言提綱。
引導學生將所學知識應用于實踐，解決生活中面臨的問題，提高合理消費的能力，并引導學生理性看待消費，不虛榮，不跟風，節儉消費。
附錄：
普通彩色電視機
液晶電視機
無線液晶電視機
超大屏幕等離子電視機、七十一英寸、七萬五千五百美元
小調查1：
你每個月的零花錢大約是 元
你的零花錢一般是這樣安排的：
零食 大約是 元
學習用品 大約是 元
…… 是否有剩余 大約是 元
我認為理想的月平均消消費費額是 元
你對零花錢的安排是否合理？是否有改進的地方？
你處理剩余的錢的方式是 。
小調查2：
你購買學習機時
1.影響你選擇商品的主要因素有哪些？
a廣告
b同學的推薦
c推銷人員的解說
d自己的需要
e其他
2.你在購買商品時主要看重商品的：
a質量
b價格
c品牌
d外觀
e其他
蓋茨的故事
蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于來晚了，一時找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴賓車位，“噢，這可要花12美元，可不是個好價錢。”蓋茨不同意。
“我來付。”他的朋友說。“這可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費。”由于蓋茨的堅持，汽車最終沒停放在貴賓車位上。
英國首相夫人謝麗的故事
和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者，在商場同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。