春秋戰國的紛爭教學案
2、春秋時期主要霸主 、 、 、 、 。
3、齊桓公為什么能成為春秋時期第一霸主？
4、春秋爭霸的歷史作用。
5、說出戰七雄 、 、 、 、 、 、 。
6、戰國時期主要兼并戰爭 、
7、長平之戰時間、交戰雙方、作用。
（二）合作探究
1、我的問題：
2、我們的問題： 3、老師的問題：1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是( )a 楚莊王 b 宋襄公 c 齊桓公 d 晉文公2、在爭霸斗爭中，遭到徹底失敗的是：（ ）a 宋襄公 b 晉文公 c 越王勾踐 d 吳王闔閭3、正式承認齊桓公在中原的霸主地位的是：（ ） a 城濮之戰 b 葵丘之盟 c 長平之戰 d 問鼎中原4、齊桓公任用的改革家是：（ ） a 姜尚 b 管仲 c 吳起 d 商鞅5、對齊桓公的“尊王攘夷”口號的正確理解是a.抵御少數民族入侵以維護國王的尊嚴 b.以“尊王”為旗號發展齊國勢力c.聽從周王號召去攻打少數民族 d.尊重齊王，進攻楚國6、晉文公成為中原霸主的決定性戰役是：（ ） a 葵丘之戰 b 城濮之戰 c 馬陵之戰 d 長平之戰
第8課 春秋戰國的紛爭教學目標知識目標春秋的爭霸戰爭和戰國七雄能力目標以豐富的歷史故事，開拓學生的視野，拓寬思路教育目標引導學生為國家的興亡增強毅力發奮學習重點、難點霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王等；七雄并立策略和方法學科滲...
活動目的：①知識與能力：采用靈活多變的形式引導學生了解春秋戰國時期爭霸戰爭中涌現出的杰出人物、著名戰役及相關的成語典故，突出學生學習的主體地位，激發學生學習歷史的熱情和興趣，拓寬、豐富學生的歷史知識。...
第6課 春秋戰國的紛爭導學案一、學習目標1、知道春秋戰國的歷史分期；春秋五霸和戰國七雄。2、通過學習齊桓公、晉文公、越王勾踐的史實，認識到國強要革新，國立靠治業，國興靠人才的道理。...
七年級歷史教學學案學科歷史設計教師教授內容第6課 春秋戰國的紛爭時間預設1課時問題預設：1.我的問題： 2.我們的問題： 3.老師的問題：⑴齊國和晉國能迅速強大的共同原因是什么？⑵你認為春秋戰國時期發生了許多戰爭是好事還是壞事？說出...
第7課 春秋戰國的紛爭【教學設計】一、復習舊知識：請復習小導師引導學生回顧舊知識。教師作評價。二、導入新課：播放flash動畫：《烽火戲諸侯――西周滅亡》導入新課。...
第7課 春秋戰國的紛爭 【學習目標】：1、說出東周分為哪兩個歷史時期，了解春秋爭霸和戰國七雄兼并戰爭情況。2、比較春秋爭霸與戰國兼并戰爭所體現的不同特征，培養學生在比較中認識歷史的能力。...
示例2 課名春秋戰國的紛爭課型新授課時1課時教學目標知識目標春秋的爭霸戰爭和戰國七雄能力目標以豐富的歷史故事，開拓學生的視野，拓寬思路教育目標引導學生為國家的興亡增強毅力發奮學習重點、難點霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王等；七雄...
【教學設計思路】1、指導學生快速跳讀課文，對課文零散的信息進行整合，然后自己歸納提出本課的學習目標，培養對歷史零散知識的整合和綜合概括能力以及發現問題的能力。...
第6課 春秋戰國的紛爭【學習目標】1、春秋五霸（∨）2、戰國七雄（∨）【知識梳理】一、春秋爭霸1、西周滅亡后，公元前770年， 東遷洛陽，史稱“東周”。東周分為 和 兩個時期。2、春秋爭霸中著名的霸主有 、 、 等。...
第6課 春秋戰國的紛爭教案【教學設計思路】1、指導學生快速跳讀課文，對課文零散的信息進行整合，然后自己歸納提出本課的學習目標，培養對歷史零散知識的整合和綜合概括能力以及發現問題的能力。...
第一范文本課課件課標要求知道春秋爭霸和戰國七雄的史實。教學目標（1）知識目標：了解東周概念的內涵及春秋戰國的歷史分期。列舉春秋五霸和戰國七雄的名稱。知道齊桓公爭霸、晉楚爭霸及馬陵之戰、長平之戰。...
教學內容是七年級第6課《春秋戰國的紛爭》，為了擴展學生的知識面，激發學習興趣，我設計了一道題：搜集春秋戰國時期的成語故事。同時提醒學生可以看教材，看課外書籍，查字典。教室里一下子炸開了鍋，很多學生踴躍欲試。...
案例：(一)引入美：師：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？（多媒體演示雨過后天空漂浮云朵）誰能夸夸這些漂亮的云朵？生：天上的云可真漂亮呀！...
問題提出：對于孔繁森的事例，六七歲的兒童知之甚少，那么如何讓學生較輕松地了解其典型事跡，深刻感受其關心人民、無私奉獻的高貴品質？重要的一點便是讀，通過讀去積累、體驗、從而內化。...
第12課 破解生命起源之謎學案導學【三維目標】知識與技能：1、知識點：基督教的神創說：世界萬物包括人都是上帝創造的；施萊登、施旺提出和確立細胞和細胞學說，拉馬克的進化論觀點；1859年達爾文發表《物種起源》，1871年發表《人類的起...