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春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)教學(xué)案

春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)教學(xué)案

到達(dá)了;商鞅雖然死了,但是通過改革,秦國(guó)富強(qiáng)起來,成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家。

 合作探究學(xué)習(xí)14.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)紛紛變法,有的成功了,也有的失敗了。吳起在楚國(guó)變法,最后被反對(duì)者射死在楚王的尸體前;商鞅在秦國(guó)變法,最后被反對(duì)者處以極刑。我們?cè)撊绾卫斫膺@些現(xiàn)象?又如何認(rèn)識(shí)這些改革者的遭遇呢?這些歷史事實(shí)對(duì)我們今天的改革有什么啟示呢?雖然經(jīng)過商鞅變法,秦國(guó)富強(qiáng)起來,國(guó)力大增,為以后兼并六過打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但觸犯了舊貴族的利益,對(duì)商鞅恨之入骨,慘遭車裂。說明任何改革都不是一帆風(fēng)順的,有時(shí)甚至要付出血的代價(jià)。變法順應(yīng)了歷史潮流,推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步,商鞅為現(xiàn)實(shí)抱負(fù)不怕犧牲,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。(二)收集有關(guān)歷史資料(三)查找自己在探究中發(fā)現(xiàn)的問題課前發(fā)放學(xué)案,要求學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,完成學(xué)案。課前預(yù)習(xí)完成小組討論,合作探究小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)進(jìn)行討論,交流學(xué)案,對(duì)不懂之處互相幫助,對(duì)新發(fā)現(xiàn)的疑問進(jìn)行探究,并做好分工,準(zhǔn)備展示。小組巡視,進(jìn)行引導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)撥。10分鐘分組展示,班級(jí)交流各小組派代表展示本組完成的學(xué)案,其他各組認(rèn)真聽取,可以質(zhì)疑,也可以進(jìn)行補(bǔ)充。一、對(duì)各組回答的問題進(jìn)行點(diǎn)撥和分析。二、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的新疑問。三、對(duì)小組進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。30分鐘歸納總結(jié),構(gòu)建提升引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納,及時(shí)貫徹情感教育,鞏固深化知識(shí)。1分鐘適時(shí)練習(xí),反饋遷移 學(xué)生 完成課堂作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。3 分鐘鐵器時(shí)代:鐵農(nóng)具在春秋時(shí)期開始使用戰(zhàn)國(guó)時(shí)推廣,我國(guó)進(jìn)入鐵器時(shí)代 牛耕的推廣:春秋時(shí)已使用牛耕戰(zhàn)國(guó)時(shí)逐漸推廣 意義:一方面使大量開墾荒地和深耕細(xì)作成為可能,也為興修水利創(chuàng)造了條件,農(nóng)作物產(chǎn)量大大提高;另一方面標(biāo)志社會(huì)生產(chǎn)力的顯著進(jìn)步,推動(dòng)了社會(huì)的大變革               板  書  設(shè)  計(jì)教  后  反  思              鐵農(nóng)具和牛耕的推廣商鞅變法原因:一是封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要;二是當(dāng)時(shí)各國(guó)爭(zhēng)霸的現(xiàn)實(shí)壓力 時(shí)間:公元前356年 內(nèi)容:承認(rèn)土地私有,準(zhǔn)許自由買賣。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。推行縣制。 作用:廢除了舊制度,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn),提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力使秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的諸侯國(guó),為以后兼并六國(guó),統(tǒng)一中國(guó),打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

七年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案     設(shè)計(jì):張萍   審核:                 班級(jí):     姓名:課  題戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變革學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程情況,掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。      2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)商鞅、李冰等歷史人物。                                   3、認(rèn)識(shí):改革求發(fā)展,改革求進(jìn)步,是社會(huì)發(fā)展的需要,是時(shí)代需要。

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