七年級上冊生物全冊教案（新版人教版）1
大屏幕展示細胞分裂各期圖示，指導學生仔細觀察不同時期染色體變化情況。
引導學生得出正確結(jié)論。
出示第三題
展示不同年齡人體細胞圖示，指導學生觀察。
追問為什么？
結(jié)合書中練習2做進一步解釋。為更好地理解第四題做好鋪墊。
出示第四題
給予肯定評價。
給予鼓勵性評價，并對學生寄予期望。
三、分層次練習
1.你能用自己的語言描述細胞分裂的過程嗎？
2.有人說單細胞動物的細胞分裂過程其實就是繁殖后代的過程，你認為這種說法對嗎？請說明理由。
四、作業(yè)
進一步探究：細胞永
遠具有分裂能力嗎？ 觀看大屏幕，加深對細胞分裂過程的理解。
用自己的語言描述細胞分裂過程。
獨立思考，小組討論。 利用課件演示細胞分裂過程、分層次提出問題，同時加以適當點撥、引導。 作業(yè)： 教學反思：
教案序號 15 第二節(jié)： 動物體的結(jié)構(gòu)層次
教學目標
1.學生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。
2.學生在教師的指導下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。
3.學生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。
4.學生通過本課的學習能初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
重點和難點
重點：
1.學生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。
2.學生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認識。
難點：學生對細胞分化形成組織難以理解（因這是一個微觀的動態(tài)過程，學生由于缺乏感性知識，認識起來有一定的困難）
教學方法：實驗法
學習內(nèi)容
學生活動
教師活動 第三章 細胞怎樣構(gòu)成生物體 觀看大屏幕上的各種動物和小孩的圖片、文字，從而明確本節(jié)課的主題，立刻融入本課的學習氛圍之中。 創(chuàng)設(shè)情境：放小夜曲，同時大屏幕展示圖片、文字及本章題目。 第一節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次 通過回憶以前的知識迅速思考回答。 復習導入：動物和人體的基本單位是什么？
評價并引導：動物和人都由許多細胞構(gòu)成，但億萬個細胞簡單地堆在一起是不能成為生物體的，所以，它有嚴格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？ 預習提綱
1.動物和人的生長是從一個細胞開始的。它將怎樣變化成為一群細胞？
2.什么是組織？是怎樣形成的？人有哪四種組織，功能如何？
3.什么是器官？
4.什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？ 認真思索老師的問題，激起自己去探索奧秘的愿望。 先自己看課本，后小組長帶領(lǐng)全組同學討論預習提綱，并把答案劃在書上。
今天讓我們共同努力，以人體為例來揭開第一節(jié)“動物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。同時大屏幕出示本節(jié)題目。 向?qū)W生展示預習提綱，劃分學習小組，以組為單位進行學習，教師到各小組簡單地看一下預習情況，注意只當觀眾，不要告訴學生答案。
受精卵分裂成多個細
胞 小組代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補充。 看大屏幕加深對細胞分裂的認識。 會問：人體的細胞各式各樣，而由受精卵分裂形成的細胞只是球形，這是為什么？