七年級上冊生物全冊教案(新版人教版)1
在觀察了多種植物細胞的臨時裝片后,討論、歸納、總結出植物細胞共同具有的主要結構,體會細胞的整體性。并適當聯系日常生活實際,感知細胞液里含有的物質。 提示觀察示范鏡
評價
鼓勵
策略①:通過細胞結構的彩色掛圖、模型引導學生正確認識細胞的結構;
策略②:有條件還可以通過多媒體演示植物細胞的立體結構,這樣更直觀。
練習畫細胞結構簡圖
繪圖要領:
1.真實;
2.規矩:大小、位置、點線結構(尤其注意點的畫法)要規矩;
3.完整:名稱標注齊全。 根據自己觀察到的物像,跟隨老師的講解和示范,繪圖。注意把握繪圖要領。
(真實、科學是第一,大小位置掌握好,線要輕輕點要圓,名稱標注要齊全。)
策略①:邊講解生物圖的畫 法和注意事項,邊在黑板上 畫板圖示范;
策略②:有條件的學校可在實物投影儀上用鉛筆、圖畫紙示范,更為真實。
技能訓練
測量、計算
學會科學方法,感知細胞的大小。 指導、幫助學習有困難的學生
練習(具體內容略) 可集中討論課后的練習題,也可在制片、觀察過程中留意各種情況的出現,及時思考、嘗試處理,再討論交流,總結。
組織
引導
滲透
協助 作業: 教學反思: 第三節動物細胞 教學目標
①進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞,說明人口腔上皮細胞的基本結構,區別動植物細胞結構的主要不同點。
②提高制作以及觀察臨時裝片的技能。
③設計實驗、改革實驗,開發自己的創新潛能,以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發展的;繼續形成“膽大心細”的心理素質;在“模擬制作”活動中,提高學習生物學的興趣。
重點和難點
重點:說明人口腔上皮細胞的基本結構,比較動植物細胞的相同點和不同點;提高實驗能力和觀察能力。
難點:制作臨時裝片過程中的刮取(首次觀察自己身體上的細胞,學生感到既新鮮又好奇,取材關系到實驗效果)
細胞結構的觀察(與植物細胞相比不易觀察,略有難度);
設計實驗(應用以往的學習經驗,是較高層次的學習)。
教學方法:實驗法 教學設計
學習內容
學生活動
教師活動 復習:臨時裝片的制作方法;植物細胞的基本結構。
明確學習目標
實驗題目:觀察人的口腔上皮細胞 溫故知新
提出問題:
①想看看自己身上的細胞嗎?
②人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處?
激起疑惑:口腔上皮細胞在哪兒?怎樣獲得?
解決心中的疑惑 承前啟后,知識導入。
引導學生聯系自身,提出問題,創設學習情境。
出示題目,交流:“看到題目,你有何疑問?
示范取材部位。 材料用具
提出疑問:生理鹽水有什么作用? 評價
引導、分析 方法步驟
一、制作人口腔上皮細胞臨時裝片
①設計:根據已有的經驗,設計實驗方案(注意取村、方法、染色劑的變化);
②制作:同組同學盡量選擇不同的方案制作臨時裝片,增加對比性。 參與