七年級上冊生物全冊教案（新版人教版）1
在觀察了多種植物細胞的臨時裝片后，討論、歸納、總結出植物細胞共同具有的主要結構，體會細胞的整體性。并適當聯系日常生活實際，感知細胞液里含有的物質。 提示觀察示范鏡
評價
鼓勵
策略①：通過細胞結構的彩色掛圖、模型引導學生正確認識細胞的結構；
策略②：有條件還可以通過多媒體演示植物細胞的立體結構，這樣更直觀。
練習畫細胞結構簡圖
繪圖要領：
1.真實；
2.規矩：大小、位置、點線結構（尤其注意點的畫法）要規矩；
3.完整：名稱標注齊全。 根據自己觀察到的物像，跟隨老師的講解和示范，繪圖。注意把握繪圖要領。
（真實、科學是第一，大小位置掌握好，線要輕輕點要圓，名稱標注要齊全。）
策略①：邊講解生物圖的畫 法和注意事項，邊在黑板上 畫板圖示范；
策略②：有條件的學校可在實物投影儀上用鉛筆、圖畫紙示范，更為真實。
技能訓練
測量、計算
學會科學方法，感知細胞的大小。 指導、幫助學習有困難的學生
練習（具體內容略） 可集中討論課后的練習題，也可在制片、觀察過程中留意各種情況的出現，及時思考、嘗試處理，再討論交流，總結。
組織
引導
滲透
協助 作業： 教學反思： 第三節動物細胞 教學目標
①進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。
②提高制作以及觀察臨時裝片的技能。
③設計實驗、改革實驗，開發自己的創新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發展的；繼續形成“膽大心細”的心理素質；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。
重點和難點
重點：說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。
難點：制作臨時裝片過程中的刮取（首次觀察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關系到實驗效果）
細胞結構的觀察（與植物細胞相比不易觀察，略有難度）；
設計實驗（應用以往的學習經驗，是較高層次的學習）。
教學方法：實驗法 教學設計
學習內容
學生活動
教師活動 復習：臨時裝片的制作方法；植物細胞的基本結構。
明確學習目標
實驗題目：觀察人的口腔上皮細胞 溫故知新
提出問題：
①想看看自己身上的細胞嗎？
②人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？
激起疑惑：口腔上皮細胞在哪兒？怎樣獲得？
解決心中的疑惑 承前啟后，知識導入。
引導學生聯系自身，提出問題，創設學習情境。
出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問？
示范取材部位。 材料用具
提出疑問：生理鹽水有什么作用？ 評價
引導、分析 方法步驟
一、制作人口腔上皮細胞臨時裝片
①設計：根據已有的經驗，設計實驗方案（注意取村、方法、染色劑的變化）；
②制作：同組同學盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。 參與