第一章有理數復習學案
（4） （4） 以買進的股價為0點，用折線統計圖表示本周該股的股價情況。四、競賽訓練：1、 最小的非負有理數與最大的非正有理數的和是 2、 乘積 ＝ 3、 比較大小：a＝ ，b＝ ，則a b4、 滿足不等式104≤a≤105的整數a的個數是x×104+1，則x的值是（ ）a、9 b、8 c、7 d、65、 最小的一位數的質數與最小的兩位數的質數的積是（ ）a、11 b、22 c、26 d、336、 比較 7、 計算：8、 計算：(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1).9、 計算：10、計算11、計算1+3+5+7+…+1997+1999的值 12、計算 1+5+52+53+…+599+5100的值.13、有理數 均不為0，且 設 試求代數式 之值。14、已知a、b、c為實數，且 ，求 的值。15、已知： 。16、解方程組 。17、若a、b、c為整數，且 ，求 的值。教學目標1， 掌握有理數的概念，會對有理數按照一定的標準進行分類，培養分類能力；2， 了解分類的標準與分類結果的相關性，初步了解“集合”的含義；3， 體驗分類是數學上的常用處理問題的方法。...
七年級數學的學習成效對整個初中階段數學學習有至關重要的作用。在某種意義上甚至可以說，七年級數學的好壞就決定了學生初中學習生活中數學的將來。...
1.2 有理數【教學目標】1.掌握有理數的概念;2.會對有理數按一定的標準進行分類;3.體檢分類.【對話探索設計】〖復習〗我們知道,所有的分數都可以寫成兩個整數的比.有限小數5.32可以寫成兩個整數的比嗎?所有的有限小數都是分數嗎? 可以寫成...
一. 教學目標知識與技能：學習正數、負數、有理數的概念，會用正、負數表示具有相反意義的量，能正確地將有理數進行分類. 過程與方法：通過觀察節前圖，分析、討論出用正、負數表示具有相反意義的量的方法，了解有理數的產生的必要性、合...
一. 教學目標知識與技能：學習正數、負數、有理數的概念，會用正、負數表示具有相反意義的量，能正確地將有理數進行分類. 過程與方法：通過觀察節前圖，分析、討論出用正、負數表示具有相反意義的量的方法，了解有理數的產生的必要性、合...
一、教材分析(一) 教材地位、作用本課教材所處位置，是小學所學算術范圍的第一次擴充，是算術到有理數的銜接與過渡，并且是以后學習數軸、相反數、絕對值以及有理數運算的基礎。...
1.2 有理數【教學目標】1.掌握有理數的概念;2.會對有理數按一定的標準進行分類;3.體檢分類.【對話探索設計】〖復習〗我們知道,所有的分數都可以寫成兩個整數的比.有限小數5.32可以寫成兩個整數的比嗎?所有的有限小數都是分數嗎? 可以寫成...
一. 教學目標知識與技能：學習正數、負數、有理數的概念，會用正、負數表示具有相反意義的量，能正確地將有理數進行分類. 過程與方法：通過觀察節前圖，分析、討論出用正、負數表示具有相反意義的量的方法，了解有理數的產生的必要性、合...
一、教材分析(一) 教材地位、作用本課教材所處位置，是小學所學算術范圍的第一次擴充，是算術到有理數的銜接與過渡，并且是以后學習數軸、相反數、絕對值以及有理數運算的基礎。...
以下是初中數學《有理數》教學反思范文，歡迎借鑒!有理數教學反思一：講解有理數概念這一節課的時候，我講完課讓學生做作業，結果一塌糊涂。后來，學生說不知道什么是有理數，我當時有一種很強的挫敗感。...
1.2.1 有理數教學任務分析教學目標知識技能理解有理數的含義，能夠把給出的有理數分類、了解0在有理數分類中的作用.數學思考經過本節課的學習，使學生樹立分類討論的觀點和能夠正確地進行分類的能力.解決問題培養學生獨立發現問題、分析問...
一、教材分析(一) 教材地位、作用本課教材所處位置，是小學所學算術范圍的第一次擴充，是算術到有理數的銜接與過渡，并且是以后學習數軸、相反數、絕對值以及有理數運算的基礎。...
一. 教學目標知識與技能：學習正數、負數、有理數的概念，會用正、負數表示具有相反意義的量，能正確地將有理數進行分類. 過程與方法：通過觀察節前圖，分析、討論出用正、負數表示具有相反意義的量的方法，了解有理數的產生的必要性、合...
一、教學內容分析1.2有理數1.2.2數軸。這一節是初中數學中非常重要的內容,從知識上講，數軸是數學學習和研究的重要工具，它主要應用于絕對值概念的理解，有理數運算法則的推導,及不等式的求解。...
教學目標：掌握有理數和無理數的概念，并能正確判斷它們，初步感悟逼近的數學思想，體會“無限”的過程，發展數感。教學重、難點：重點：有理數的分類，無理數概念，能估計無理數的大小難點：數的分類及判斷教學過程：一、課前準備1. 寫兩...