蘇教版七年級語文上冊第一單元導學案
9，結合書下注釋，理解句子的意思。
學習•研討
（四） 導入。
（五） 自主學習反饋：展示交流“預習導學”1～8。
（六） 合作探究。
1、《鄭人買履》中“操” “持” “取”都是“拿” 的意思，你能說出它們之間的意義和用法有什么區別嗎？
2、《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫“刻記號”這一細節？
3、這兩則寓言故事包含了什么道理？
4、這兩則寓言中的“鄭人”和“楚人”有什么共同點？你認為現實生活中還有這樣的人？
5、這兩則寓言有什么現實意義呢？
延伸拓展
1、填上合適的字組成成語。
（ ）人摸象 （ ）人憂天 （ ）人尋味
（ ）人之危 （ ）人相輕 （ ）人師表
（ ）人君子 （ ）人買履 （ ）人深省
（ ）人頭地 （ ）人心弦 （ ）人唯親
（ ）人善任 （ ）人窒息 （ ）人而異
2、閱讀下面的文言文，回答問題。
北人①生不識菱②者，仕于南方。席上啖③菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
【注釋】①北人：北方人 ②菱：一年生水生草本植物，性喜溫暖和充足陽光，盛產于我國中部和南部。果實有硬殼，有角，叫菱或菱角，可吃。③啖：吃。
（1）解釋下列句中加點的詞語。
①仕于南方（ ）
②席上啖菱（ ）
③或曰：“啖菱須去殼。”（ ）
④欲以清熱（ ）
（2）用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。
（3）從這則故事中，你得到什么啟示？
3、同步導學：能力提升、中考之窗。
安恩和奶牛
學習目標：
1.通過閱讀作品，了解主人公關懷動物，重視它們生命情感需求的善良感情。多角度體會小說主題。
2. 復述故事，體會小說構思的精巧，了解懸念手法的作用。
3. 學習小說的描寫方法，了解人物外貌描寫與小說情節和主題的關系。
學習重點難點：
1.小說主題的多角度分析。
2. 小說的三要素：人物、環境、情節的把握。
學習課時：
教法設計：朗讀感悟