蘇教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案
c、“潮平”指潮水上漲，水與岸平�！帮L(fēng)正”指風(fēng)向既順，風(fēng)力又不猛。
d、“歸雁洛陽邊”意即我想學(xué)北歸的大雁，回到故鄉(xiāng)洛陽。
⒉關(guān)于這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）
a、這首詩以對(duì)偶句開頭，既不同一般，又工整明麗，“青山”“綠水”給人眼明心亮的感覺。
b、三、四兩句進(jìn)一步把人帶到一種和平寧謐的環(huán)境里，平野開闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地寬闊，更使人胸襟開朗。
c、五、六兩句寫海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，不僅意象美妙，還蘊(yùn)含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。
d、最后一聯(lián)抒發(fā)了做客他鄉(xiāng)的深深愁緒，可知前面六句所寫明麗的江南秋景，都是為最后一聯(lián)作反襯的。
㈡閱讀杜牧《赤壁》這首詩，找出分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
a、作者并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢的重大影響。
b、 “折戟沉沙鐵未銷”， 是說折斷的兵器埋沒在沙土中還沒有銹蝕。因?yàn)樵摫髀袢肷惩恋哪甏?久， 時(shí)間不 長。
c “東風(fēng)不 與周郎便， 銅雀春深鎖二喬” 是用假設(shè)的口氣說的。假如當(dāng)時(shí)的天氣、風(fēng)向不 給周郎以方便， 赤壁之戰(zhàn)就有可能被曹操取勝， 那么“二喬”就可能被關(guān)在銅雀臺(tái)了。
d、 赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方， 在今湖北蒲圻西北長江南岸， 但詩人所詠之赤壁并非此處，而 是湖北黃岡的赤鼻磯， 所以說杜牧此詩雖為詠史詩 其實(shí)也是借題發(fā)揮。
作業(yè)：背誦三首詩
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
在理解的基礎(chǔ)上背誦古代三首詩詞，熟讀泰戈?duì)柕娜自姡⒃诒痴b和熟讀之中加深理解，進(jìn)一步鑒賞詩詞中的佳妙之處。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
在背誦和熟讀之中加深理解，進(jìn)一步鑒賞詩詞中的佳妙之處。
教法設(shè)計(jì)：朗讀歸納
學(xué)法指導(dǎo)
1在反復(fù)誦讀中，理解、感悟、背誦。
2,通過自己的想象和聯(lián)想去品味詩歌的意境和蘊(yùn)涵。
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1，熟讀、背誦古代三首詩詞，熟讀泰戈?duì)柕娜自?br>學(xué)習(xí)研討：
導(dǎo)入：檢查背誦、朗讀情況
一、名句賞析。
⒈閱讀詩歌，賞析名句是非常重要的，如果現(xiàn)在要編寫一本《唐詩宋詞名句集錦》，你會(huì)推薦這三首詩詞中的哪些句子？請(qǐng)說說推薦的理由。（可以從詩句的情感、語言、寫作技巧等方面加以分析）
⒉模仿賞析例文，學(xué)寫一些賞析性文字。
二、自由朗讀泰戈?duì)栐娙祝找毙郧椤?br> 美文要美讀。要朗讀好一首詩，就必須掌握朗讀技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比，有起伏。要讀出感情，讀出韻味，使整個(gè)朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂章。
⒈聽讀：注意朗讀時(shí)節(jié)奏、感情等方面的處理。
⒉自讀：跟隨音樂有感情地朗讀
⒊小組讀：每一小組讀一首詩，展開朗讀比賽。
㈠認(rèn)真閱讀，領(lǐng)悟詩歌鑒賞的方法。
詩歌是作者以豐富的感情和想象，節(jié)奏鮮明和諧精練的語言，高度集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)式樣。鑒賞詩歌要注意把握以下幾點(diǎn)：
⒈理解詩歌中的形象。