蘇教版七年級語文上冊第一單元導學案
（二）自讀課文，整體感知，完成下列的“沖關”練習。
1、用圈點勾畫法標出生字詞,掌握字音字形.
驚羨（ ） 浸透（ ） 嫩綠（ ） 疊著（ ） 巢（ ）
2、常識填空。
冰心，原名 ，現代著名作家， 文學家。課文中的四首詩分別出自她的詩集《 》、《 》。
3、意象指詩中滲透著作者情感的“物”，請你預習課文，找出四首詩各自的意象。
4、請同學們用“/”為《紙船》一詩劃分節奏，用“•”標出需重讀的字。
5、閱讀《母親》一詩，思考：兩個“躲”字表達了作者怎樣的感情？第二個“躲”前為什么要加一個“只”字？
6、《成功的花》一詩中“成功的花”的特點是什么？成功的花是怎么得來的？
7、《嫩綠的芽兒》中用“嫩綠”“淡白”“深紅”來分別描寫“芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現了芽、花、果什么樣的特征？
學習•研討
（一） 導入。
（二） 自主學習反饋：展示交流“預習導學”1～7。
（三） 合作探究，品味鑒賞。
1、品讀《嫩綠的芽兒》，回答下列問題：
（1）“芽”“花”“果”這三個意象次序能否調換？
（2）芽兒、花兒、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領悟出這首詩的寓意？
（3）詩中“芽兒”、“花兒”和“果兒”的話能顛倒一下嗎？為什么？
（4）這首詩運用了什么修辭手法？請舉例說明。
2、賞析《紙船》一詩，回答以下問題來檢測一下你的能力吧。
（1）下邊句子中的“/”和“.”分別表示朗讀的節奏和重音，哪一句不恰當？
a.我/從不肯/妄棄了/一張紙
b.疊成/一只一只/很小的/船兒
c.我/仍是/不灰心的/每天的/疊著
d.這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的
（2）下面對《紙船》的賞析，不恰當的一項是（ ）
a、開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫起，為抒發對母親的深情作鋪墊。
b、第二節四句，詩人直接點明了紙船應去的方向，表達了詩人強烈的誠摯的心愿。
c、結尾“卒章顯志”，點明了她祈求想象中進入母親的夢中的紙船能載著她對母親的愛和因遠離母親而產生了的悲哀情懷到母親的身邊。
d、這首詩構思新穎，詩人運用托物寓情的方法，使得感情的抒發既生動、具體，又含蓄、深沉。
（3）“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。”詩人要“紙船”到什么地方去？
（4）“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”？