第二單元“認識新自我”教學計劃及教案
二.人的生命的獨特性
1.與其他生命相比，人最有智慧。
展示圖片：“豐富的想象”
學生根據圖片的內容展開想象的翅膀，各抒己見。
師：同學們的想象非常豐富，也很獨特。如果把這些畫面放在其他動物面前，它們會有這么豐富的想象嗎？
比較與歸納：
人類與其它生命體相比具有哪些獨特之處？
學生思考回答：
如人能制造工具，從事勞動，改造世界；人的語言非常豐富；人類創造了許多物質財富和精神財富；------
師：人類之所以成為萬物之靈，是因為人類最具有智慧。這也正是人類生命獨特性的突出表現。
學生：讀第28頁“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天，------
師：依照以上詩句的格式，讓我們來共同書寫贊美人類智慧的詩句。
活動一：
第一步：每人寫一句詩，在小組內交流。
第二步：每組推選出最好的一句。
2.與他人相比，每個人的生命具有獨特性。
師：字體反映了一個人的性格和特點。讓我們通過字體比對來發現自己的獨特性。
活動二：字體比對
學生：第一步：克隆老師的粉筆字并仔細觀察。
第二步：以自己的風格寫同樣的幾個字。
活動三：設計個性化名片
名片內容：
1、姓名2、指印3、性格4、興趣特長5、理想6、實現理想要準備的條件-----
學生制作個性化名片并在組內交流
師：通過活動，我們認識到每個人都有自己的獨特性。那么，我們怎樣發揮特長，早日成才呢？
3.發揮自身的獨特性
活動四：設計自己的成才之路
師：我們常常用樹的成長來比作人生的過程，只有扎根沃土，吸取豐富的營養，才能枝繁葉茂，成為棟梁之才。
學生思考：為實現自己的理想你要準備的條件是什么？
教師總結：每個人都有獨特性，你就是你，在這個世界上你是獨一無二的。我相信，你只要努力，打好基礎，發揮特長，你一定能成為一個有用之才。
第三課 珍愛生命——人的生命的獨特性
【教材分析】
這一課題主要是從生命的個性層面，與學生共同探討如何珍愛生命。教材引導學生探尋任何生命都是獨一無二的，激發學生熱愛生命、珍惜生命之情，為下一課題探討生命價值打下基礎，以及探討如何根據自己的特點選擇適合自己成長之路。這個課題是整個生命教育的重點。通過教學使學生充分認識到，對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態度，感受“天生我材必有用”。
【課標要求】
本課程的任務是引領學生感悟生命的意義，認同當代中國的主流價值觀念。在《內容標準》部分，具體落實 “認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“知道應該從日常的點滴做起，實現人生的意義，體會生命的價值”的相關要求。
【學生分析】
青春期中的青少年正處于半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。