第二單元“認(rèn)識新自我”教學(xué)計劃及教案
第三步：讓學(xué)生在深入探究以上兩個活動的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶ā？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的，任何生命都有自己的獨特之處”。
（三）比較與歸納
各種生命都有其獨特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性……正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。
教師提問：人類與其他生命體相比，具有哪些獨特之處？這個問題與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生都能盡情地表達。例如，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認(rèn)識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境；認(rèn)識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等都反映了人類獨特的能力。使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。
在此基礎(chǔ)上做一個智力游戲，即“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋洹薄０此娜艘唤M展開競賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。例如，“雖然沒有鳥的羽翼，但人也可以飛上藍天；雖然沒有魚的腮鰭，但人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，但人也可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在，但人也可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，但人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯健的步履，但人也能日行千里；雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人……”
這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面詩句又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨特差異性。
（四）觀察與探究
人類與其他生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識。老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學(xué)生上來模仿老師寫的這個字。通過克隆，學(xué)生感受到每個人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。
字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫得不一樣外，人與人之間還存在哪些不同呢？展示雙胞胎的圖片，找出不同點。這時老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格，進而分析出雙胞胎除了外表存在細微差異外，性格、興趣、愛好、特長、能力等內(nèi)在方面也具有不同。并用這對雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗證學(xué)生的結(jié)論的正確性，使學(xué)生對人的獨特性有一個“由外到內(nèi)”全方位的理解。
然后讓學(xué)生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進一步推動課堂高潮做好鋪墊。
通過這個活動，尤其是了解了自己在各個方面的與眾不同，使學(xué)生深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值，進一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。