三年級品德與社會上冊全冊教案(人教版)
1、討論。
2、自由發言:可以打電話,可以發電報,可以發e-mail,可以寫信……(出示圖片寫信、電話、e-mail)
3、自由選擇一種聯系方式,研究如何利用這種聯系方式表達思鄉之情,老師將選擇相同的學生歸為一組。
4、開個“思鄉新方法”展示會。學生以小組為單位,輪流上臺介紹思鄉方法。
四、書信寄情。
體驗感悟:以圖片故事的形式,把“一封信的旅程”生動地展示給同學們聽。
1、聽書信的圖畫故事:我的旅程。
2、教師拿一封信作為示范,將書信的一般格式向學生介紹。
3、學生照樣子試寫信封。
五、實踐參觀。
看參觀郵局的圖片;有條件的可到附近的當地郵局。
板書設計: 1、我的家鄉在哪里
我的家鄉在()省()市( )縣
“我的家鄉在”……他和……、……、……相鄰。
聯系方式:打電話,發電報,發e-mail,寫信
2、我來做個小導游
教學目標:
1、 知道了解家鄉的人文自然景觀和民風、民俗是一種愛家鄉的表現。
2、 能以當小導游的形式,通過了解家鄉的自然風光、歷史人文等的過程,感受家鄉的變化和發展。
3、 培養熱愛家鄉的思想感情。
教學重點:指導學生多方面地搜集資料,了解家鄉的名勝古跡。
教學難點:能當好小導游為他人介紹自己的家鄉,為家鄉的某項活動出一個金點子。
教師準備:課件
學生準備:了解家鄉有特色的自然風景和人文古跡。
教學時間:2課時
第一課時
課時目標:1、知道了解家鄉的人文自然景觀和民風、民俗是一種愛家鄉的表現。
2、能以當小導游的形式,通過了解家鄉的自然風光、歷史人文等的過程,感受家鄉的變化和發展。
一、情景導入:
1、同學們,每個人都有自己的家鄉。不管我們身在什么地方,家鄉美麗的景色、悠久的歷史,總是讓我們難以忘懷。 (課件出示家鄉的風景圖片)
2、今天,我們就要來當一回小導游,來介紹自己的家鄉。(出示課題)
二、課文學習:
1、現在就讓我們開始今天的旅行吧。
2、小丹西介紹杭州的自然風光。
(1)播放介紹杭州西湖的錄象。
(2)播放錄象(一)。
3、教師讓學生說說聽了小丹西西湖風景介紹后的感受。
(1)教師:杭州不僅是一座風景名城,還是一座歷史名城,有著許多著名的人文景觀。看小丹西帶我們來到了第二站。
(2)播放錄象(二)。
三、體驗感悟
1、今天,我們在小丹西的帶領下,與杭州進行了一次親密接觸。小丹西所在的導游公司還給我們留了個任務,要我們來評一評她的導游講解說的怎么樣?誰來評一評?
2、請學生點評。
3、你認為要當好一個導游,向別人介紹自己的家鄉,該做到哪些方面呢?
(1)學生可四人小組討論,全班交流。
(2)教師根據學生的回答,進行歸納:要了解家鄉的風景、悠久歷史和人文景觀,知道一些家鄉的傳說故事。介紹的時候必須口齒清楚、儀態大方。
4、嘗試做小導游,介紹自己的家鄉。
(1)希望能達到招聘要求的同學都能上臺來當一回小導游。(課件出示招聘要求)
(2)學生根據自己收集的資料進行準備,教師可以在課件上給出一些景點的名稱,供學生選擇。
(3)學生上臺做小導游介紹自己的家鄉。可以邊介紹邊出示自己收集的相應的圖片、影象、動畫等資料。別的學生可以進行補充說明。
(4)請做游客的同學對小導游的表現進行簡單點評,評選最佳小導游。