三年級品德與社會上冊全冊教案（人教版）
1、討論。
2、自由發言：可以打電話，可以發電報，可以發e-mail，可以寫信……（出示圖片寫信、電話、e-mail）
3、自由選擇一種聯系方式，研究如何利用這種聯系方式表達思鄉之情，老師將選擇相同的學生歸為一組。
4、開個“思鄉新方法”展示會。學生以小組為單位，輪流上臺介紹思鄉方法。
四、書信寄情。
體驗感悟：以圖片故事的形式，把“一封信的旅程”生動地展示給同學們聽。
1、聽書信的圖畫故事：我的旅程。
2、教師拿一封信作為示范，將書信的一般格式向學生介紹。
3、學生照樣子試寫信封。
五、實踐參觀。
看參觀郵局的圖片；有條件的可到附近的當地郵局。
板書設計： 1、我的家鄉在哪里
我的家鄉在（）省（）市（ ）縣
“我的家鄉在”……他和……、……、……相鄰。
聯系方式：打電話，發電報，發e-mail，寫信
2、我來做個小導游
教學目標：
1、 知道了解家鄉的人文自然景觀和民風、民俗是一種愛家鄉的表現。
2、 能以當小導游的形式，通過了解家鄉的自然風光、歷史人文等的過程，感受家鄉的變化和發展。
3、 培養熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：指導學生多方面地搜集資料，了解家鄉的名勝古跡。
教學難點：能當好小導游為他人介紹自己的家鄉，為家鄉的某項活動出一個金點子。
教師準備：課件
學生準備：了解家鄉有特色的自然風景和人文古跡。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、知道了解家鄉的人文自然景觀和民風、民俗是一種愛家鄉的表現。
2、能以當小導游的形式，通過了解家鄉的自然風光、歷史人文等的過程，感受家鄉的變化和發展。
一、情景導入：
1、同學們，每個人都有自己的家鄉。不管我們身在什么地方，家鄉美麗的景色、悠久的歷史，總是讓我們難以忘懷。 (課件出示家鄉的風景圖片)
2、今天，我們就要來當一回小導游，來介紹自己的家鄉。（出示課題）
二、課文學習：
1、現在就讓我們開始今天的旅行吧。
2、小丹西介紹杭州的自然風光。
（1）播放介紹杭州西湖的錄象。
（2）播放錄象（一）。
3、教師讓學生說說聽了小丹西西湖風景介紹后的感受。
（1）教師：杭州不僅是一座風景名城，還是一座歷史名城，有著許多著名的人文景觀。看小丹西帶我們來到了第二站。
（2）播放錄象（二）。
三、體驗感悟
1、今天，我們在小丹西的帶領下，與杭州進行了一次親密接觸。小丹西所在的導游公司還給我們留了個任務，要我們來評一評她的導游講解說的怎么樣？誰來評一評？
2、請學生點評。
3、你認為要當好一個導游，向別人介紹自己的家鄉，該做到哪些方面呢？
（1）學生可四人小組討論，全班交流。
（2）教師根據學生的回答，進行歸納：要了解家鄉的風景、悠久歷史和人文景觀，知道一些家鄉的傳說故事。介紹的時候必須口齒清楚、儀態大方。
4、嘗試做小導游，介紹自己的家鄉。
（1）希望能達到招聘要求的同學都能上臺來當一回小導游。（課件出示招聘要求）
（2）學生根據自己收集的資料進行準備，教師可以在課件上給出一些景點的名稱，供學生選擇。
（3）學生上臺做小導游介紹自己的家鄉。可以邊介紹邊出示自己收集的相應的圖片、影象、動畫等資料。別的學生可以進行補充說明。
（4）請做游客的同學對小導游的表現進行簡單點評，評選最佳小導游。