第11課不同地區 不同生活
四、對本課時教學的簡短提示與建議
本課時教學側重于學生課前資料的調查和展示,為提高教學效率、課堂效果,教師首先課前要精心設計調查內容,并對學生作必要的指導,以提高調查效率,資料利用價值;其次要指導學生有條理地進行梳理,選擇交流資料,并做好充分準備;第三要充分利用課堂分組交流學習這一教學形式,激發學生學習積極性,提高學習效率。
本課教學設計總體評價與反思:
品德與社會的課堂是開放的課堂,是民主的課堂。確實,從本課教學設計來看,教師充分發揮現代信息技術,通過現代的多媒體技術使課堂教學如虎添翼,豐富了教材內容,提高了課堂效率,讓學生初步了解我國不同地區的不同的地形地貌,不同的氣候特征,溫度和干濕地區的分布。同時,充分相信學生,尊重學生,發揮學生的主觀能動作用,根據調查要求進行廣泛的資料搜集,并以換衣游戲、猜猜謎語、圖片展示、小小演講等形式展示了不同地區不同衣食住行的差異,知道我們的祖國幅員遼闊,不同的地區就有許多不同的生活,從而激發學生做個有心人,去發現,去探究,去感受祖國博大精深的地區文化。