四年級科學(xué)《不一樣的電路連接》課堂實(shí)錄
生：可以使用我們的電路檢測器。
師：你也能學(xué)以致用了。同學(xué)們心動不如行動，拿出你盒子里邊的電路檢測器，來檢驗(yàn)這個(gè)接線盒吧！千萬不要忘記，在檢測之前我們要自檢。看哪個(gè)小組速度最快？
生：小組分工合作用電路檢測器檢驗(yàn)。教師巡視。
師：現(xiàn)在已經(jīng)有四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小組迫不及待的想要告訴我結(jié)果了。
生：我們檢測的結(jié)果2和3 是通路，1和4是斷路。
師：還有嗎？還有誰補(bǔ)充？生：3和4 是斷路，1和3也是斷路。
生：我們小組檢測了，只有2和3是通路，其它兩點(diǎn)相接的都是斷路。
師：我發(fā)現(xiàn)你特別能總結(jié)，特別棒！在這個(gè)接線盒里邊，我們通過實(shí)驗(yàn)和觀察，能夠發(fā)現(xiàn)正面和反面它們是一樣的嗎？
生：不一樣的。
師：這個(gè)接線盒是這樣，老師還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)接線盒，這個(gè)接線盒和剛才的接線盒有些不同，在它的背面已經(jīng)用盒子蓋住了，我們不能用眼睛直接觀察到哪幾個(gè)接線柱之間是通路，哪幾個(gè)接線柱之間是斷路。那你能在不打開盒子的前提下，就知道里面是怎樣連接的嗎？
生：我們可以用電路檢測器來試一下。
師：恭喜你，答對了。這個(gè)方法行不行？那你想怎樣檢測呢？
生：先用電路檢測器的連接點(diǎn)放到1上面，然后在用另一個(gè)連接點(diǎn)分別放在2、3、4上面。師：那也就是你的檢測順序是：1—2 1—3 1—4 2—3 2—4 3—4
師：用這種方法去檢測我們的接線盒有什么好處呢？
生：這樣檢測的好處是，不會漏掉任何一個(gè)連接點(diǎn)。
師：真棒！就像他說的這樣，在我們生活當(dāng)中，不光是四個(gè)接線柱的接線盒，還有像電腦、電視里邊的接線板，它的連接非常的復(fù)雜，那如果我們按照這樣的順序去檢測，就不會出現(xiàn)重復(fù)測量，或者是漏測的現(xiàn)象了。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真的很細(xì)心，為了使大家的實(shí)驗(yàn)?zāi)芨晒Γ蠋熯�給了大家一些提示。（課件出示溫馨提示）
師：誰能幫大家讀一下？
生：讀溫馨提示。
師：謝謝你，聲音非常好聽。看清老師給你們的溫馨提示了嗎？
生：看清了。
師：各小組比一比，誰能在最短的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，完成后用動作告訴老師。
生：小組分工合作實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們你們都做完了是吧？哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們組的檢測結(jié)果？
生：2和3、2和4、3和4都是通路，1和2、1和3、1和4都是斷路。
師：其他小組的檢測結(jié)果呢？
生：1和2、1和3、1和4都是斷路，2和3、2和4、3和4都是通路。
師：其他小組的檢測結(jié)果和他們小組的檢測結(jié)果一樣嗎？
生：一樣！
師：檢測結(jié)果都一樣，那再來看看，你們推測的連接方法是怎樣的呢？
生：2和3、2和4 是直線連接。
師：哪個(gè)小組還來說說？
生：我們的推測方法是2和3、3和4用直線相連。
生：我們小組推測的結(jié)果是這樣的2和4連接，然后3和4連接。生：我們小組的連接方法是2和3、2和4、3和4（教師用課件演示連接的方式）。
師：還有與這四種不同的連接方法嗎？
生：我們小組的連接方法是2和3、3和4、2和4。
師：是哪種連接方法啊？生：第四種。
師：各小組根據(jù)檢測結(jié)果，推測出四種不同的連接方法，這些方法是否合理呢？我們一起來分析一下。
師：先看第一幅圖，你們說這種連接方法合理嗎？
生：我認(rèn)為不合理。2和3、2和4是通路，但3和4是通路沒有畫出來。
師：大家看到了嗎,3和4之間沒有連接到導(dǎo)線，但我們檢測的結(jié)果3和4之間是相連的，誰來解釋一下。