四年級科學上冊全冊教案分析
10、各小組交流研究結果。教師談話小結。
三、研究怎樣加快食鹽的溶解。
1、教師談話：你熟悉的可以溶解在水中的物質還有什么？
2、學生說說。
3、教師談話：現在我們用食鹽來進行一場比賽。比一比，哪個小組先把它完全溶解在水。你覺得怎樣才能使比賽更公正？
4、學生談自己的想法。明確需要控制食鹽的數量、水的多少、開始實驗的時間等因素，而加快溶解的方法可以是不同的這的重要點。
5、各小組討論加快溶解的方案。
6、各組比賽。
7、請速度快的小組說說自己是怎么想和怎么做的？速度快的經驗是什么？
8、請速度慢的小組說說自己是怎么想和怎么做的？速度慢的原因可能是什么？
四、體驗與記錄肥皂溶解的時間。
1、小結前面部分的活動。
2、教師談話：以上這些加快溶解的方法是否也適合另外的物體比如肥皂呢？我們可以用什么方法加以驗證？沒有比剛才更簡便的方法呢？
3、學生提出自己的想法。
4、教師出示記錄表，讓學生研究表格，提出對這個本活動的注意點或建議。
5、學生推測結果，并說明理由。
6、分發肥皂片，實驗。
7、交流結果。
五、生活中應用
師：今天，我們學習了加快物體溶解的方法，那么在生活中，我們把這種方法應用在哪里了？
生討論后答
（如：1、媽媽洗衣服的時候，往水里倒洗衣服后，總是用手攪一攪；如果洗衣服結塊了，一般倒入溫水中，還把它弄碎。2、沖咖啡的時候要用熱水沖，并且一邊沖還要一邊等等。）
師：看來生活處處皆科學。
六、課后拓展
師：近年來，海水的污染越來越嚴重。課后請同學們調查一下海水被污染的原因，了解生活中溶解現象帶來的危害，并想出防治措施。
第六課 做一杯飲料
教學目標：
1.能提出制作活動的思路，能對制作過程中產生的問題和制作的結果進行客觀的評議，體驗科學探究的樂趣，培養堅韌不拔的毅力。
2.善于用學到的知識改善生活，愿意合作與交流，鍛煉學生的操作能力。
教學重難點：
知道水不僅能溶解固體，還可以溶解液體、氣體。
教學準備：
橘子粉白糖奶粉水蜜桃粉 蘋果粉 玻璃棒 小勺 小瓶蓋 一杯開水 課前做個人們喜歡喝什么飲料的調查統計表
預習：
準備吸管、飲料。
導學：
一、生活切入提出問題
師：1、老師先調查一個問題：喜歡喝飲料的同學請舉手！(生自動舉手)
2、你最喜歡喝哪種飲料？為什么？（生答）
師：那你們知道大多數人喜歡喝的飲料是什么嗎？請看這張調查統計表。（課件出示調查統計圖表。）
師：從這張圖上可以看出喜歡喝醒目和椰汁味道的較多。因為醒目和椰汁味道比較好喝。那么它們的味道與什么有關系？（生猜測）
師總結：飲料中的糖、橘子粉、橘子汁、二氧化碳、香精等等，都是飲料的原料，飲料中所含有的每一種原料以及每一種原料的多少，就是飲料的配方。配方不同，味道就不一樣。看來一種飲料是否好喝，與它的配方有著密切的關系。
今天我們就來自制一杯飲料，看誰制作得好喝。教師板書課題：6、做一杯飲料
二、制定方案
師：今天，老師也給大家準備了一些原料，看看都有些什么？
學生觀察。匯報：水 橘子粉 白糖 奶粉 水蜜桃粉 蘋果粉
師：老師準備的這些可以當配料。同時還給同學們準備了制作飲料的輔助工具：干凈的玻璃棒，小勺，干凈的小瓶蓋。
師：現在，請同學們根據自己小組討論，結合老師提供的配料，設計你們組的飲料配方方案，并填寫在“飲料配方設計單”（課件出示）上。