第三冊第四單元 表內乘法(一)第三課時 2、3、4的乘法口訣
學習內容:二年級上冊第54、55頁目標預設:
1、知道2、3、4的乘法口訣的來源,初步認識2、3、4的乘法口訣。
2、初步學會用2、3、4的乘法口訣進行乘法計算,會解訣簡單的用乘法計算的問題。
3、通過學習2、3、4的乘法口訣,培養學生自主探究、合作交流的能力。
學習重點、難點:理解口訣的來源,掌握推導口訣的方法。
教具、學具準備:課件、每生小棒若干。
預設流程:
環節教師引導學生活動設計意圖一談話同學們,前面我們已經學習了5的乘法口訣,今天這節課我們繼續來學習2、3、4的乘法口訣。 開門見山,導入新課。二探 究 新 知1、師生共同學習2的乘法口訣。(1)談話:請大家跟老師拿出2根小棒,你能動手擺出一個漢字嗎? 師:誰來說說你擺了什么字? 師:不管你擺的是什么字,我們都是用了幾根小棒?也就是幾個幾呢?能說說你是怎么想的嗎? 那么一共用了幾根你能列出乘法算式嗎?(指名) 誰能把這個算式用一句乘法口訣來表示? (2)下面大家再來擺一個和你剛才同樣的字。 提問:現在又有幾個幾? 誰也能列出乘法算式? 誰來試著編一句乘法口訣? (3)小結:一起讀讀2的乘法口訣。想想我們是怎么編2的乘法口訣?板書:擺--說--列--編2、小組合作探究3的乘法口訣。(1)談話:2的乘法口訣我們編出了兩句,想一想3的乘法口訣會有幾句呢?(3句)下面我們小組兩個人分工合作試著來編一編3的乘法口訣。請同學們先看清楚屏幕上的要求,兩個人再擺一擺、編一編。(2)小組兩人分工合作嘗試編3的乘法口訣。要求: ① 小組討論:你們準備幾根幾根地擺?② 分工合作;擺--說--列--編。③ 編好口訣后,兩個人讀一讀。師:剛才老師看到大家合作得都非常愉快,現在哪一組同學愿意來匯報一下你們的學習成果?匯報的時候,老師還要看哪一組的同學聽得最認真!(3)小組匯報,全班交流。(學生邊匯報教師邊演示課件)(4)小結:全班齊讀3的乘法口訣,邊讀邊想:你有什么好辦法記住這些口訣嗎?4、獨立試編4的乘法口訣。(1)談話:剛才我們一起合作編了2的口訣、3的口訣。現在你們還想來編幾的乘法口訣?(4的乘法口訣)那下面每個同學都試著自己編一編4的乘法口訣,有困難的同學可以請同桌或老師幫忙。(2)動手操作,自主編口訣。(3)匯報交流。下面哪位同學愿意來說一說你是怎樣遍4的乘法口訣的?(擺--說--列--編)追問:你是用幾根小棒擺的? (4)小結:觀察4的乘法口訣,你發現了什么?5、系統整理,學習1的口訣。(1)談話:到現在為止,我們已經學習了哪些數的乘法口訣?我們把學過的這些口訣,整理成口訣表。(學生匯報,教師課件演示)(2)師:仔細觀察我們整理出來的口訣表,你發現了什么?還有什么要補充的嗎?(3)學習1的乘法口訣:一一得一。誰知道“一一得一”是什么意思?(1個1) 1、(1) 學生匯報:可以擺“二”字,“十”字等1個2一個字用了2根就是1個 1×2=2 2×1=2一二得二(2) 2個22×2=4二二得四(3) 2根2根擺—說幾個幾—列乘法算式—編口訣小組兩人分工合作嘗試編3的乘法口訣。要求:① 小組討論:你們準備幾根幾根地擺?② 分工合作;擺--說--列--編。③ 編好口訣后,兩個人讀一讀。 小組匯報,全班交流 4、學生動手操作,自主編口訣 學生回憶2-5的乘法口訣,并匯報 缺了1的乘法口訣 1個1就是1 讓學生通過動手擺一擺,在教師的引導下,編出 2的乘法口訣,并總結得出編寫口訣的方法:擺--說--列--編 在2的乘法口訣的基礎上,對學生半扶半放,讓學生小組合作探究,通過擺--說--列--編嘗試編3的乘法口訣,培養學生學習的積極主動性,體現了學生的主體地位,同時學生的興趣也高。 讓學生在編寫出2、3的乘法口訣后,學生動手操作,自己嘗試編寫4的乘法口訣,培養學生自主探究能力和創新精神。