第三冊第四單元 表內乘法（一）第三課時 2、3、4的乘法口訣

學習內容：二年級上冊第54、55頁
目標預設：
1、知道2、3、4的乘法口訣的來源，初步認識2、3、4的乘法口訣。
2、初步學會用2、3、4的乘法口訣進行乘法計算，會解訣簡單的用乘法計算的問題。
3、通過學習2、3、4的乘法口訣，培養學生自主探究、合作交流的能力。
學習重點、難點：理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。
教具、學具準備：課件、每生小棒若干。
預設流程：
環節教師引導學生活動設計意圖一談話同學們，前面我們已經學習了5的乘法口訣，今天這節課我們繼續來學習2、3、4的乘法口訣。 開門見山，導入新課。二探 究 新 知1、師生共同學習2的乘法口訣。（1）談話：請大家跟老師拿出2根小棒，你能動手擺出一個漢字嗎？ 師：誰來說說你擺了什么字？ 師：不管你擺的是什么字，我們都是用了幾根小棒？也就是幾個幾呢？能說說你是怎么想的嗎？ 那么一共用了幾根你能列出乘法算式嗎？（指名） 誰能把這個算式用一句乘法口訣來表示？ （2）下面大家再來擺一個和你剛才同樣的字。 提問:現在又有幾個幾？ 誰也能列出乘法算式？ 誰來試著編一句乘法口訣？ （3）小結：一起讀讀2的乘法口訣。想想我們是怎么編2的乘法口訣？板書：擺--說--列--編2、小組合作探究3的乘法口訣。（1）談話：2的乘法口訣我們編出了兩句，想一想3的乘法口訣會有幾句呢？（3句）下面我們小組兩個人分工合作試著來編一編3的乘法口訣。請同學們先看清楚屏幕上的要求，兩個人再擺一擺、編一編。（2）小組兩人分工合作嘗試編3的乘法口訣。要求: ① 小組討論：你們準備幾根幾根地擺？② 分工合作；擺--說--列--編。③ 編好口訣后，兩個人讀一讀。師：剛才老師看到大家合作得都非常愉快，現在哪一組同學愿意來匯報一下你們的學習成果？匯報的時候，老師還要看哪一組的同學聽得最認真！（3）小組匯報，全班交流。（學生邊匯報教師邊演示課件）（4）小結：全班齊讀3的乘法口訣，邊讀邊想：你有什么好辦法記住這些口訣嗎？4、獨立試編4的乘法口訣。（1）談話：剛才我們一起合作編了2的口訣、3的口訣。現在你們還想來編幾的乘法口訣？（4的乘法口訣）那下面每個同學都試著自己編一編4的乘法口訣，有困難的同學可以請同桌或老師幫忙。（2）動手操作，自主編口訣。（3）匯報交流。下面哪位同學愿意來說一說你是怎樣遍4的乘法口訣的？（擺--說--列--編）追問：你是用幾根小棒擺的？ （4）小結：觀察4的乘法口訣，你發現了什么？5、系統整理，學習1的口訣。（1）談話：到現在為止，我們已經學習了哪些數的乘法口訣？我們把學過的這些口訣，整理成口訣表。（學生匯報，教師課件演示）（2）師：仔細觀察我們整理出來的口訣表，你發現了什么？還有什么要補充的嗎？（3）學習1的乘法口訣：一一得一。誰知道“一一得一”是什么意思？（1個1） 1、(1) 學生匯報：可以擺“二”字，“十”字等1個2一個字用了2根就是1個 1×2=2 2×1=2一二得二(2) 2個22×2=4二二得四(3) 2根2根擺—說幾個幾—列乘法算式—編口訣小組兩人分工合作嘗試編3的乘法口訣。要求:① 小組討論：你們準備幾根幾根地擺？② 分工合作；擺--說--列--編。③ 編好口訣后，兩個人讀一讀。 小組匯報，全班交流 4、學生動手操作，自主編口訣 學生回憶2-5的乘法口訣，并匯報 缺了1的乘法口訣 1個1就是1 讓學生通過動手擺一擺，在教師的引導下，編出 2的乘法口訣，并總結得出編寫口訣的方法：擺--說--列--編 在2的乘法口訣的基礎上，對學生半扶半放，讓學生小組合作探究，通過擺--說--列--編嘗試編3的乘法口訣，培養學生學習的積極主動性，體現了學生的主體地位，同時學生的興趣也高。 讓學生在編寫出2、3的乘法口訣后，學生動手操作，自己嘗試編寫4的乘法口訣，培養學生自主探究能力和創新精神。