第三冊第四單元 表內乘法（一） 第二課時 5的乘法口訣
學習內容：二年級上冊第51頁例1，練習十的第1～4題。學習目標：
1.熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算。
2.經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來的。
教具、學具準備：例1情景圖的放大圖；每個學生準備12個○卡紙、5根小棒。
預設流程：
一、復習
1.擺學具，說算式。
（1）請學生拿出○卡紙。每行擺幾個，擺幾行都可以，要求每行○的個數相同。然后，說出求一共有多少個○的算式。
根據學生的回答，教師板書出各算式。
（2）請說出乘法算式的學生說說自己的想法。
（3）請學生把加法算式寫成乘法算式。
2.先讀下面的算式，再說一說每個算式的含義。
4×3 3×3 5×2 2×2
二、新課
1.導入新課。
談話：我們知道求幾個相同數連加的和，可以用乘法算。我們還知道幾個相同數連加的和就是乘法算式中的積。想一想，我們算乘法時，如果把乘法再變成加法，求出連加的和寫到積的位置上，是不是太麻煩了？（麻煩!）為了使乘法算得又對又快，我們可以根據相乘的兩個數和它們的積編出乘法口訣，記熟了乘法口訣，就能很快說出它們相乘的積。今天我們先學習5的乘法口訣（板書課題）。
2.學習例1。
（1）請學生用小棒（5根）擺一把小傘。
（2）數一數本組（5位）同學擺小傘一共用了多少根小棒。數完的小朋友請舉手。
請數得快的學生說一說，怎樣數的？
（3）出示掛圖。強調：一把小傘用5根小棒。數的時候可以5個5個數，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。
（4）填寫5連續加5，每次加得的結果。
（5）編5的乘法口訣。
①講解：擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1×5 5×1（分左右兩邊板書）。
因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書成1×5=5 5×1=5）為了今后計算方便，我們可以根據1×5=5（或5×1=5）編成一句口訣：“一五得五”（板書在兩個乘法算式之間）。
②擺兩把小傘用幾根小棒？（10根）
指連續加5的算式，提問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？
根據學生回答，教師板書：2×5=10 5×2=10
2×5=10 5×2=10表示什么意思？（2個5是10）
講解：2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。
③先提問：擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？
根據學生回答，板書3×5=15 5×3=15
再請學生試編出“三五十五”這句口訣。引導：這兩個乘法算式表示3個5相加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？
④請各組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并討論編出這兩句口訣。
完成之后，交流。
根據學生的交流匯報，完成板書。以上板書如下：
（6）小結：5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用這些口訣來計算。
讓學生齊讀、默讀、熟記5的乘法口訣。
3.嘗試應用口訣計算。
二年級上冊第51頁“做一做”。
（1）先看清圖意，再寫乘法算式（不填得數）。
強調：我們學習了5的乘法口訣，要用5的乘法口訣想出得數。想一想，該用哪句口訣呢？積是多少？
（2）學生填完后，請幾名學生說一說自己的想法。
三、練習
1.練習十的第1題。分小組，由“一五”開始，按序伸手說口訣。讓全體學生在動口、動手的活動中，進一步熟悉5的乘法口訣。