二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1（青島版）
2、說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的角。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際多方面的找角。
3、師：老師要考考同學(xué)們的眼力，請(qǐng)你看看下面的圖形中有沒(méi)有直角，如果有就用直角符號(hào)標(biāo)上。
學(xué)生可以用直角尺幫助去量一量來(lái)驗(yàn)證，并且標(biāo)上直角符號(hào)。然后全班交流。
4、畫一畫
這部分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有一定的難度，可以先讓學(xué)生討論直角的畫法，然后教
師對(duì)于學(xué)生的討論給于指導(dǎo)，并且在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)畫直角，最后用直角板老驗(yàn)證。關(guān)鍵提示學(xué)生要標(biāo)上直角符號(hào)。
5、看圖列式：
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。
6、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
7、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
教后反思：在練習(xí)畫角之前，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察具體事物如三角板、扇子等上的角的樣子，分析從實(shí)物中抽象出來(lái)的角的樣子，然后根據(jù)角的組成各部分名稱，練習(xí)畫角。
3課題 信息窗2玩調(diào)皮猴
信息窗解讀：這幅情境圖是呈現(xiàn)的是小朋友在手工課上玩調(diào)皮猴的情景。在玩的過(guò)程中通過(guò)一個(gè)小朋友提出的“怎樣比較角的大小呢”這個(gè)問(wèn)題，引出對(duì)比較角的大小的研究和對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)。
課型：新授課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法和材料做出角。
2、操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小，會(huì)用多種方法來(lái)比較角的大小。
3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作角和比較角的大小的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在直觀感知中抽象出角的形狀，認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法做出角，體會(huì)角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。
教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具：三角板、卡紙、剪刀、課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，你從圖中都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。
學(xué)生：觀察圖畫。交流自己的發(fā)現(xiàn)。（為什么這兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高。）
二、新授。
師：同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，看出這兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高。那你們知道這是為什么嗎？
學(xué)生：我認(rèn)為是兩根木條的長(zhǎng)短不一樣。
我認(rèn)為是角的大小不一樣。
……
師：同學(xué)們發(fā)言真積極，還有想說(shuō)的嗎？
學(xué)生：我觀察發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮猴身上的木條的長(zhǎng)短是一樣的。
師：這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，請(qǐng)大家測(cè)量一下。
學(xué)生：木條的長(zhǎng)短確實(shí)一樣，調(diào)皮猴的高度是與角的大小有關(guān)的。
師：哪個(gè)角比較大呢？請(qǐng)你估計(jì)一下。
學(xué)生：小組交流，探索。
師：誰(shuí)愿意把自己的方法與大家共同分享?清在投影上展示講解一下。
學(xué)生：我們是這樣做的，把這兩個(gè)角描下來(lái)，重疊在一起比一比。
我們用三角板上的直角來(lái)比較，第一個(gè)角比直角大，第二個(gè)角比直角小。
我們用紙折出與第一個(gè)角同樣大的角，再放到第二個(gè)角上比較。
……
師：同學(xué)們太棒了，想出了這么多的辦法。誰(shuí)估計(jì)對(duì)了呢？想想你喜歡哪種方法？說(shuō)說(shuō)為什么？