二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1（青島版）
根據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)沒(méi)個(gè)小丑頭上有幾個(gè)小碗，手里扔著幾個(gè)小球嗎？
引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說(shuō)一說(shuō)。
2、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看看兩個(gè)小丑幾個(gè)小碗幾個(gè)球。
a在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個(gè)小丑。
b現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了？
c 那么兩個(gè)小丑____個(gè)球，____個(gè)小碗頂在頭？
你是怎么知道的？學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式
2 3+3=6 4+4=8
3、你能用同樣的方式先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)3個(gè)小丑____個(gè)球，____個(gè)小碗頂在頭？
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
指生答，并說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。
4、用同樣的方法完成書上其他部分。
學(xué)生操作，教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同
加數(shù)連加的過(guò)程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備
5、指生答：你是怎樣完成的？
指生板演。
這些加法算式我們可以用乘法來(lái)表示。
1、一個(gè)小丑3個(gè)球，就是1個(gè)3，那么可以用乘法算式1×3=3來(lái)表示。
指生說(shuō)各部分的含義。
為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一三得三。
2、你能用乘法算式表示2個(gè)小丑手里的球嗎？
指生答 2×3=6
那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二三_____
讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣
全班齊讀算式和口訣。
指生答。
引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握乘法口訣。
三、鞏固練習(xí)。
1、你能把學(xué)過(guò)的口訣說(shuō)個(gè)你的同位聽一聽嗎？
2、看口訣，說(shuō)算式
自己完成書17頁(yè)2的乘法口訣。
3、自己完成自主練習(xí)
四、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)。
熟記3、4的乘法口訣
整理學(xué)過(guò)的乘法口訣
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)：
1個(gè)小丑3個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭 1 3 4
2個(gè)小丑6個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭 2 3+3=6 4+4=8
3個(gè)小丑9個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭 3 3+3+3=9 4+4+4=12
…… ……
教后反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我承接了信息窗1的情境圖，引出繼續(xù)看雜技的話題，引導(dǎo)學(xué)生充分了解情境圖中的信息，讓后讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，展開自主編制口訣的活動(dòng)。
4課題 課本21頁(yè)綜合練習(xí)
課型：練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中，鞏固1～5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義
2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。