二年級數學上冊全冊導學案1（青島版）
教學重點：在經歷1～5的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。
教學難點：尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、談話導入
這個單元我們學習了有關于1～5的乘法口訣，并用這些知識解決了很多的實際生活問題。這節課，我們就來做一些綜合練習。
二、自主進行綜合練習：
1、兔媽媽給小兔子買耳環，看看小兔子，你發現了什么？兔媽媽一共要買多少個小耳環呀？請你把相應的算式填出來。
2、請你把答案填上，并且想一想，怎樣可以做得又對又快，和同學交流一下。
3、這些加減法的計算你還會嗎？自己獨立做一做。（比一比看誰做的又快又對）
4、你能看著口訣寫出算式嗎？再說幾個乘法口訣考考你的同位。
5、小明遇到了一個難題，這里有一張寫字臺，請你仔細觀察后，想一想，5張寫字臺，有多少個抽屜？多少扇門？多少條腿？你能不能試著編個小兒歌接著說下去呢？
6、請你找一找圖中的規律，然后算一算，涂一涂。
7、今天是周末，紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游，請你思考一下，他們租這輛車行嗎？在小組中說明你的理由。
8、小猴子給我們帶來了一道智力題，要把木料鋸成4段，需要鋸幾次？如果是5段呢？10段呢？你發現了什么規律？（老師拿一張紙條當木料“鋸”給學生看讓學生有直觀的認識）
三、課堂小結：
這節課你都學會了什么？
四、布置作業。
提前預習下一課。
教后反思：在這節課的教學過程中，我讓學生充分利用小組合作交流的學習方法，自己獨立思考解答問題，提出疑義。學生能夠在解決問題的過程中發現規律，這樣效果很好。
5課題 課本22頁我學會了嗎
課型：練習課。
教學目標：
1、能將所學的乘法口訣運用到生活實踐中，解決實際問題。能夠運用口訣解決乘法問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。
2、在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。
教學重點：能夠根據得數想口訣，也能夠根據口決列算式，可以由算式想到乘法口訣。
教學難點：運用所學的乘法口訣解決實際問題。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、復習導入。
亮亮要幫奶奶找藥，他可是個聰明的孩子，他發現了很多有趣的數學問題，讓我們一起來解決它們吧！
學生完成問題的解決。學生還能提出問題，讓他們根據各自提出的問題列式
二、鞏固練習。
學生完成基礎訓練
三、小結。
同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？
四、布置作業。
提前預習下一課。
教后反思：在完成了課本的這項練習以后，我讓學生運用本單元所學的知識解決實際問題，引導學生自編一個故事，講給同學聽，進一步鞏固了所學知識的運用。
第三單元 小制作---角的初步認識
1課題 信息窗1教室里的角
信息窗解讀：本圖呈現的是學生們在教室里進行手工制作的情景。畫面中蘊含著大量有關“角”的信息。教材以借助對生活中具體角的討論，提出“什么是角呢？”問題，展開對角的知識的學習。