二年級數學上冊全冊導學案1(青島版)
教學重點:在經歷1~5的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中,形成初步的抽象推理能力。
教學難點:尋找口訣記憶規律的過程中,形成初步的抽象推理能力。
教學方法:談話法,講授法,練習法。
教學時間:一課時。
教具:課本、電腦,實物投影儀。
教學過程:
一、談話導入
這個單元我們學習了有關于1~5的乘法口訣,并用這些知識解決了很多的實際生活問題。這節課,我們就來做一些綜合練習。
二、自主進行綜合練習:
1、兔媽媽給小兔子買耳環,看看小兔子,你發現了什么?兔媽媽一共要買多少個小耳環呀?請你把相應的算式填出來。
2、請你把答案填上,并且想一想,怎樣可以做得又對又快,和同學交流一下。
3、這些加減法的計算你還會嗎?自己獨立做一做。(比一比看誰做的又快又對)
4、你能看著口訣寫出算式嗎?再說幾個乘法口訣考考你的同位。
5、小明遇到了一個難題,這里有一張寫字臺,請你仔細觀察后,想一想,5張寫字臺,有多少個抽屜?多少扇門?多少條腿?你能不能試著編個小兒歌接著說下去呢?
6、請你找一找圖中的規律,然后算一算,涂一涂。
7、今天是周末,紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游,請你思考一下,他們租這輛車行嗎?在小組中說明你的理由。
8、小猴子給我們帶來了一道智力題,要把木料鋸成4段,需要鋸幾次?如果是5段呢?10段呢?你發現了什么規律?(老師拿一張紙條當木料“鋸”給學生看讓學生有直觀的認識)
三、課堂小結:
這節課你都學會了什么?
四、布置作業。
提前預習下一課。
教后反思:在這節課的教學過程中,我讓學生充分利用小組合作交流的學習方法,自己獨立思考解答問題,提出疑義。學生能夠在解決問題的過程中發現規律,這樣效果很好。
5課題 課本22頁我學會了嗎
課型:練習課。
教學目標:
1、能將所學的乘法口訣運用到生活實踐中,解決實際問題。能夠運用口訣解決乘法問題,培養初步的應用意識,體會數學與生活的聯系。
2、在合作、交流解決問題的過程中,體驗解決問題的愉悅。
教學重點:能夠根據得數想口訣,也能夠根據口決列算式,可以由算式想到乘法口訣。
教學難點:運用所學的乘法口訣解決實際問題。
教學方法:談話法,講授法,練習法。
教學時間:一課時。
教具:課本、電腦,實物投影儀。
教學過程:
一、復習導入。
亮亮要幫奶奶找藥,他可是個聰明的孩子,他發現了很多有趣的數學問題,讓我們一起來解決它們吧!
學生完成問題的解決。學生還能提出問題,讓他們根據各自提出的問題列式
二、鞏固練習。
學生完成基礎訓練
三、小結。
同學們,這節課你知道了什么?你覺得自己的表現怎么樣?
四、布置作業。
提前預習下一課。
教后反思:在完成了課本的這項練習以后,我讓學生運用本單元所學的知識解決實際問題,引導學生自編一個故事,講給同學聽,進一步鞏固了所學知識的運用。
第三單元 小制作---角的初步認識
1課題 信息窗1教室里的角
信息窗解讀:本圖呈現的是學生們在教室里進行手工制作的情景。畫面中蘊含著大量有關“角”的信息。教材以借助對生活中具體角的討論,提出“什么是角呢?”問題,展開對角的知識的學習。