蘇教版二年級數學上冊第六、七單元教案
2、培養觀察能力、動手操作能力和空間觀念。教、學具準備：米尺、學生準備一根毛線、學生尺，每個學生發一張長7厘米的紙條。教學重點
及難點
建立1厘米的長度概念教學方法
及手段
講授法、談話法等
學法指導
練習法、討論交流等
集體備課
個性化修改
教
學
環
節
設
計一、引入新課談話：生活中的物體有大有小、有長有短，如果我們要想知道課桌面有多長怎么辦？你們量量看。說說自己是怎么量的。討論：怎么樣量更好些呢？（用尺量）認識尺上的一個新朋友——厘米（板書課題：厘米）二、教學新課1、認識厘米（1）學生看直尺，說說看到了什么。（2）介紹刻度線和1厘米，請學生在自己的尺上找出1厘米給同桌看一看。（3）用兩個手指比畫1厘米有多長，說明：厘米是比較小的長度單位，今后我們在量比較短的物體時，可以用厘米作單位。2、學習量長度（1）拿出課前發放的紙條，用厘米作單位量一量物體的長度。先在小組內商量怎樣量，再動手。（2）交流是怎樣量的。（3）討論：哪種方法正確？哪一種方法更好些？（4）小結：我們把刻度線0對齊紙條的一端，再看紙條的另一端對著幾厘米刻度線，紙條就是幾厘米，這方法既正確又簡便。（5）完成書上第51頁，書上的小刀是幾厘米，線段是幾厘米，把它填寫在書上。3、練習量長度（1）做“想想做做”第1題。指名說一說哪一種量法對，其他量法錯在哪里？（2）做“想想做做”第2題。先讓學生說說紅色的線段有多長，藍色的線段有多長，再提問：這兩條線段都接近幾厘米？你認為可以怎樣說？（大約8厘米）小結：我們遇到線段或物體的長度不是正好幾厘米時，可以看它接近幾厘米，用“大約幾厘米”來表示。（3）量一量學習用品的長度。（4）做“想想做做”第4題。量好后填在書上。告訴學生要記住這個長度。（5）做“想想做做”第3題。學生獨立作業，同桌互相檢查。4、畫線段學生在本子上畫一畫7厘米長的線段，請一名學生在投影儀上示范，說說是怎樣畫的，討論：你喜歡哪種方法？再用自己喜歡的方法畫一條長7厘米的線段。三，全課總結。今天這節課你學會了什么？你對這節課的什么內容最感興趣？你打算用所學的知識去做些什么？
板書設計
執行情況
與教學反思
年級： 二 班級： 主備人：王琴 日期： 年 10 月 14 日
周 次
8
課次
3
授課課題
認識米
教 學
基本內容
課本第52-53頁例題和試一試,課本第53頁“想想做做”
教學目的
和要求
1、初步認識長度單位米，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程。3、能估計一些物體的長度，再通過測量進行驗證；會恰當地選用長度單位，并聯系生活實際應用；發展空間觀念。教學重點
及難點
教學重點：學會用刻度尺量物體長度教學難點：建立厘米和米的長度概念教學方法
及手段
講授法、談話法等
學法指導
練習法、討論交流等
集體備課
個性化修改
教
學
環
節
設
計一、創設情境，激趣導入