蘇教版二年級數學上冊第六、七單元教案
認識平面圖
教 學
基本內容
教材60頁的例題和試一試,61頁的想想做做。
教學目的
和要求1、經歷將現實的空間位置抽象為平面圖的過程,了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規定,能看懂簡單的平面圖,并能描述物體的相對位置和行走路線。
2、在描述物體位置關系和行走路線的過程中,體會物體位置關系的相對性,積累數學活動經驗,提高運用所學知識解決簡單實際問題的能力,發展空間觀念
教學重點
及難點
將現實的空間位置抽象為平面圖,能看懂簡單的平面圖。教學方法
及手段
講授法、談話法等
學法指導
練習法、討論交流等
集體備課
個性化修改
教
學
環
節
設
計一、創設問題情境。談話:誰來說一說,學校操場的東、南、西、北各有什么?請同學們設想一下,假如用攝象機從操場的上方往下拍,拍到的畫面應該是什么樣子的?學生交流。談話:同學們說得很好,只是要想拍到這樣的畫面,得站得很高才行。不過不要緊,我們可以用平面圖,把操場四周的景物記錄下來。今天這節課,我們就來認識平面圖。二、自主探究。1、認識平面圖。談話:同學們手中都有一張這樣的平面圖,(拿出操場平面圖示意一下)圖的中間是學校的操場,你能把操場的東、南、西、北面各有什么記錄在這張平面圖上嗎?學生活動:在平面圖的四個方位上分別填上教學樓、學校大門、西圍墻、籃球場。教師巡視了解學生的制圖策略,選擇幾種有代表性的,在實物投影儀上展示。反饋:剛才有幾個同學已經將自己制作的平面圖展示給大家,先請這幾個同學上來介紹一下自己的作品。還有同學想把自己的作品展示給大家嗎?討論:請同學們仔細觀察這些平面圖,你能發現有什么問題嗎?怎樣解決這一問題嗎?請在小組內討論。(定的北面不同,你認為可以怎樣解決這一問題?)學生討論后,形成共識:在平面圖上應該有一個統一的確定方向的標準。講解:在地圖或平面圖上,通常是按上北、下南、左西、右東的規定來確定的。為了標明方向,在地圖和平面圖上通常用這樣的符號(板書:北)來表示方向。這個符號叫指向標,這個指向標的意思是箭頭所指的方向是北面。談話:現在請同學們回過頭來看一看自己剛才制作的平面圖,有不符合要求的地方嗎?把你制作的平面圖上不符合要求的地方糾正過來。完成后,再把你的作品展示到黑板上。學生活動:糾正自己制作的平面圖,使其符合規范,并把作品確定平面圖上的其他三個方向。全班交流:結合自己的作品說一說指向標是什么意思,怎樣確定平面圖上的其他三個方向。2、教學“試一試”。出示圖。問:圖上的指向標是什么意思?你能根據圖上的指向標,確定其他的三個方向嗎?談話:根據圖上這些小動物家的位置,你知道了什么,?(看誰了解的信息多)。在小組內先說一說。學生在小組內交流,教師參與學生的交流,并指導學生從不同的角度去表達。請學生打開教科書,完成“做一做”。小結:同學們學得都很主動,不但認識了平面圖,還能清楚地表達平面圖上物體的位置關系。三、應用與拓展。1、“想想做做”第1題。先讓學生說說圖的意思,再提問:小明到人民公園應向哪個方向走?如果小明想到百貨大樓去,應該向哪個方向走?去新華書店呢?