蘇教版二年級數學上冊第六、七單元教案
認識平面圖
教 學
基本內容
教材60頁的例題和試一試，61頁的想想做做。
教學目的
和要求1、經歷將現實的空間位置抽象為平面圖的過程，了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規定，能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的相對位置和行走路線。
2、在描述物體位置關系和行走路線的過程中，體會物體位置關系的相對性，積累數學活動經驗，提高運用所學知識解決簡單實際問題的能力，發展空間觀念
教學重點
及難點
將現實的空間位置抽象為平面圖，能看懂簡單的平面圖。教學方法
及手段
講授法、談話法等
學法指導
練習法、討論交流等
集體備課
個性化修改
教
學
環
節
設
計一、創設問題情境。談話：誰來說一說，學校操場的東、南、西、北各有什么？請同學們設想一下，假如用攝象機從操場的上方往下拍，拍到的畫面應該是什么樣子的？學生交流。談話：同學們說得很好，只是要想拍到這樣的畫面，得站得很高才行。不過不要緊，我們可以用平面圖，把操場四周的景物記錄下來。今天這節課，我們就來認識平面圖。二、自主探究。1、認識平面圖。談話：同學們手中都有一張這樣的平面圖，（拿出操場平面圖示意一下）圖的中間是學校的操場，你能把操場的東、南、西、北面各有什么記錄在這張平面圖上嗎？學生活動：在平面圖的四個方位上分別填上教學樓、學校大門、西圍墻、籃球場。教師巡視了解學生的制圖策略，選擇幾種有代表性的，在實物投影儀上展示。反饋：剛才有幾個同學已經將自己制作的平面圖展示給大家，先請這幾個同學上來介紹一下自己的作品。還有同學想把自己的作品展示給大家嗎？討論：請同學們仔細觀察這些平面圖，你能發現有什么問題嗎？怎樣解決這一問題嗎？請在小組內討論。（定的北面不同，你認為可以怎樣解決這一問題？）學生討論后，形成共識：在平面圖上應該有一個統一的確定方向的標準。講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下南、左西、右東的規定來確定的。為了標明方向，在地圖和平面圖上通常用這樣的符號（板書：北）來表示方向。這個符號叫指向標，這個指向標的意思是箭頭所指的方向是北面。談話：現在請同學們回過頭來看一看自己剛才制作的平面圖，有不符合要求的地方嗎？把你制作的平面圖上不符合要求的地方糾正過來。完成后，再把你的作品展示到黑板上。學生活動：糾正自己制作的平面圖，使其符合規范，并把作品確定平面圖上的其他三個方向。全班交流：結合自己的作品說一說指向標是什么意思，怎樣確定平面圖上的其他三個方向。2、教學“試一試”。出示圖。問：圖上的指向標是什么意思？你能根據圖上的指向標，確定其他的三個方向嗎？談話：根據圖上這些小動物家的位置，你知道了什么，？（看誰了解的信息多）。在小組內先說一說。學生在小組內交流，教師參與學生的交流，并指導學生從不同的角度去表達。請學生打開教科書，完成“做一做”。小結：同學們學得都很主動，不但認識了平面圖，還能清楚地表達平面圖上物體的位置關系。三、應用與拓展。1、“想想做做”第1題。先讓學生說說圖的意思，再提問：小明到人民公園應向哪個方向走？如果小明想到百貨大樓去，應該向哪個方向走？去新華書店呢？