北師大版二年級數(shù)學上冊第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教案
對同學們的送信情況給予評價,評出“優(yōu)秀郵遞員”。 談話: 同學們送信的不錯,可以當一名優(yōu)秀的郵遞員了。還有一些小同學,也象我們一樣優(yōu)秀,他們同樣在認真學習。大家看書第七頁的第四小題。提問:一共有多少人?請同學們仔細看圖,列出算式,數(shù)出得數(shù)。填在書上,然后和小組的同學交流一下,說說3是從哪兒來的。板 書 設 計有幾塊積木?5×7=35(塊)或7×5=35(塊)
修改及補充內(nèi)容
題 目
動物聚會
備課人
鄒艷華
教 學
目 標1.結合“動物聚會”的具體情境,發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識.2.會運用乘法解決生活中簡單的實際問題,在解決問題的過程中進一步體會乘法運算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
教 學
重 難 點重點:在具體情境中發(fā)展提出問題、解決問題的能力。難點:運用乘法解決實際問題,體會乘法運算的意義。
教 學
準 備圓片
課 時
安 排
1
教 學 過 程一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
(電腦出示動物聚會的情景圖)師:小朋友,秋天到了,滿山遍野的果實都成熟了。小動物們決定開一個“慶豐收”的聯(lián)歡會,你們看,都有誰來參加?
二、自主探索、合作交流
1、師:能夠?qū)⒆约旱膭趧庸麑嵟c小伙伴們分享,是一件多么令人高興的事!請小朋友仔細觀察畫面,你能提出哪些數(shù)學問題?
2、學生獨立思考后小組內(nèi)交流:這些問題怎樣計算呢?
(1)每個盤子里有6個桃子,3個盤子里一共有多少個桃子?
(2)每群小鳥有3只,3群小鳥一共有幾只小鳥?
(3)有6只小松鼠,每只松鼠采了3個松子,一共采了多少個松子?
(4)有3只小兔,第一只小兔拿了3根胡蘿卜,第二只小兔拿了5根胡蘿卜,第三只小兔拿了7根胡蘿卜,一共拿來幾根胡蘿卜?
(原圖是有3只小兔,每只小兔拿4根胡蘿卜,這里略加改動)
3、嘗試解決,說說你是怎么想的?
(學生匯報)
師:小朋友們真愛動腦筋,看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題,還想辦法解決了,真不簡單,誰能說說乘法和加法的關系是什么?
4、理解6×3的兩個含義
(1)師:計算“一共有幾個桃子?”和“一共有幾個松子?”時都可以用6×3表示,它們所表示的意義相同嗎?
(2)小組討論
(3)匯報交流
(4)想一想、連一連:
5、“求小兔一共拿來多少根胡蘿卜?”你們是怎樣計算的?
(1)大部分同學都會用加法表示:3+5+7=15(根)
(2)你能將它改成乘法算式嗎?為什么?
3×5=15(根)
5×3=15(根)
三、鞏固深化、拓展思維
1、數(shù)一數(shù)、算一算
請第1排的同學站起來,數(shù)數(shù)是幾個幾,寫出乘法算式。
請第2排的同學站起來,數(shù)數(shù)是幾個幾,寫出乘法算式。
請第3排的同學站起來,數(shù)數(shù)是幾個幾,寫出乘法算式……
2、看一看、說一說
你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎?
3、擺一擺、畫一畫
(1)師:小豬們帶著自己收獲的玉米也來參加聯(lián)歡會了。淘氣一看,它們帶來的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20(個)來表示。你知道來了幾只小豬,每只小豬帶來幾個玉米嗎?請你用圓片擺一擺或者用筆畫一畫。(學生思考后活動)
(2)匯報交流:(會出現(xiàn)兩種結果)
a:來了5只小豬,每只小豬帶來4個玉米,一共有20個玉米。
b:來了4只小豬,每只小豬帶來5個玉米,一共有20個玉米。
(3)師:能從多角度思考問題這就是創(chuàng)造,小朋友們真了不起!