二年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案2（青島版）
除法問題：
1、12只小熊進(jìn)行體操表演，怎樣排隊？
2、30只松鼠，怎樣分組？
3、6只小猴分一組可以分幾組？
二、探索新知。
（一）師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，提出了這么多問題。現(xiàn)在我們一起來幫小動物解決下面的問題，好嗎？
（二）12個小動物怎樣排隊？
1、.師：12個小熊進(jìn)行體操表演，他們該怎樣排隊呢？請同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺.分一分.試一試。（學(xué)生利用學(xué)具擺出各種情況）
2、 師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？
3、 師：哪個小組能說一說你們是怎樣排的？
（根據(jù)學(xué)生回答，教師按一定的順序板書各種平均分的結(jié)果）
可能出現(xiàn)：
（1）每4只一行,，排3行；
（2）每3只一行，排4行；
（3）每6只一行，排2行；
（4）每2只一行，排6行。
4、師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這些分法用什么相同之處？
(引導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)：其相同點都是把12只小熊平均分，每份分的同樣多。)
（三）30只松鼠怎樣分組？
1、.師：剛才我們幫小熊排好了隊，那么30只松鼠怎樣分組呢？你能用平均分的方法幫助小松鼠分組嗎？請同學(xué)們認(rèn)真思考，可以借助手中的學(xué)具分一分。
學(xué)生可能找到以下幾種方法
（1) 30只松鼠，若每組6只，可以分成5組，若每組5只，則可以分成6組。
（2）30只松鼠平均分成6組，每組5只；若平均分成5組，則每組6只。
2、 師：誰愿意把你的分組方法告訴大家？（學(xué)生交流）
（四） 用除法表示分的過程
師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠分了組，小松鼠非常高興。同學(xué)們想一想，如果我們用算式該怎樣表示呢？
1、教師向?qū)W生介紹怎樣用除法算式表示平均分的過程及各部分的意義。
教師邊介紹，邊板書:
30÷6=5 30÷5=6
2、.師：誰知道這兩個算式怎樣讀？它的各部分名稱是什么？
（請會的學(xué)生介紹，也可由教師介紹）
3、師: “小熊怎樣排隊？”你能用除法算式表示出來嗎？
（五） 小猴子怎樣分組？
師：瞧，小猴子急了，請同學(xué)們來幫小猴子分一分組，并用除法算式表示出來好嗎？
(學(xué)生獨立思考完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生集體交流時說出師怎樣分的，用算式怎樣表示，介紹算式個部分名稱及意義。)
三、鞏固練習(xí)。
1 .第一題：連一連，分一分，說一說。
學(xué)生獨立完成自主練習(xí)1，并說出自己的想法。
2. 第二題：圈一圈，填一填。
（1）與同位說說怎樣分
（2）說說你的想法
四、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計：平均分
教后反思：通過動手分實物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，學(xué)生初步理解了除法的兩種含義，知道除法算式各部分的名稱。并能運用除法算式解決實際問題，培養(yǎng)了初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
4課題 信息窗2---動物聯(lián)歡練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容: 理解除法的意義， 教科書第53頁。
課型：練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中，通過動手分實物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。
2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
3.主動參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。