三位數(shù)的加法
2教學(xué)例4
出示例4主題圖。
教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
讓學(xué)生提出問題，教師板書：
1輛自行車多少元？
請學(xué)生列式：125+378
讓學(xué)生計算，然后同桌交流算法，特別提醒個位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？
小結(jié)：我們在計算連續(xù)進(jìn)位的加法的時候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。
3初步練習(xí)
53頁“試一試”。
4議一議怎樣計算三位數(shù)的加法？
三、課堂活動
（1）課堂活動第1題、第3題，學(xué)生列式計算，交流算法，教師巡視，集體訂正。
（2）出示第54頁第2題圖。
①張全跳了多遠(yuǎn)？李勇呢？請學(xué)生自己列式，全班集體訂正。
②集體討論：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并算一算。
四、練習(xí)
（1）出示練習(xí)八第7題圖。學(xué)生自己在作業(yè)本上提出問題，并列出算式和豎式，然后全班進(jìn)行交流。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第5、6、8、9、10題。
（3）第57頁思考題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，說出自己的想法，看看誰的方法最多最妙。
五、總結(jié)
……
第2課時三位數(shù)的加法（二）
（教學(xué)片斷）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第53頁例3、例4。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
在美麗的大森林里，即將舉行一場盛大的動物運(yùn)動會，報名參加的小動物可多啦！按照規(guī)則，比賽前要測量運(yùn)動員的體重。
二、提出問題，探索方法
（一）問題1
1提出問題，估計驗(yàn)證
教師：小豬和小牛剛剛測完體重，正說著什么。
出示情景1：（小豬和小牛對話圖片）
小豬：我的體重是153千克。
小牛：我比你重270千克。
教師：小豬、小牛誰輕？誰重？
教師：估計一下，這頭牛大約重多少千克？（教師板書估算結(jié)果和問題）
教師：要求這頭牛重多少千克，怎樣列算式？（板書：153+270）
教師：究竟誰估計的結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果最接近，我們來驗(yàn)證一下。這道題你能很快口算出它的得數(shù)嗎？（不行）那可以用什么方法？（筆算）用豎式在練習(xí)本上計算出來。（一學(xué)生板演）
2質(zhì)疑、探討
教師：介紹一下，你是怎樣計算的？（一學(xué)生介紹）
教師：在計算時，你認(rèn)為哪里容易出錯，應(yīng)該特別注意？
教師：你是怎么加的？
教師：十位上的5和7分別表示什么？5個十加7個十得12個十，就是120，在百位上寫1，十位上寫2，所以十位滿十向百位進(jìn)一。十位上的數(shù)怎么加？同桌的同學(xué)互相說一說，然后匯報。
教師：你要提醒小朋友注意什么？（記住加上十位進(jìn)上來的1）學(xué)生檢查自己的計算過程，把錯誤改正過來。
3得出結(jié)論
教師：這頭牛重423千克，誰估計的結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)最接近？說一說你是怎么想的。
（二）問題2
1提出問題，嘗試解決
教師：知道了小豬和小牛的體重，這時，其他動物的體重也測量完了。它們也迫不及待地想把自己的體重告訴小朋友。
出示情景2：（老虎、黑熊、長頸鹿的圖片）
老虎：125千克。
黑熊：378千克。
長頸鹿：等于老虎和黑熊的總質(zhì)量。
教師：它們的體重你都知道嗎？
教師：長頸鹿比老虎、黑熊輕一些還是重一些？怎樣看出來的？怎樣才能算出長頸鹿的質(zhì)量？小組討論一下。
嘗試：先列算式，再用豎式計算出來。（一學(xué)生板演）
教師：你是怎么計算的？說說你的想法。（請兩位學(xué)生介紹，如有學(xué)生有困難，及時提出來，大家一起幫助解決）
同桌的同學(xué)互相說一說怎么算。
2比較
153+270與125+378有什么相同的地方和不同的地方？