《臺灣的蝴蝶谷》教學實錄 3份
師：語言表達得既全面、又清楚。中國臺灣的蝴蝶為什么這么吸引人呢？讓我們來看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學生欣賞）。
生：投入的觀看圖片，不時的發出贊嘆聲。
師：誰來說說你此時的感受啊？
生1：我覺得蝴蝶特別漂亮。
師：你能用一個詞來形容蝴蝶怎么美嗎？
生1：五顏六色。
生2：各色各樣。
生3：五彩繽紛。
生4：顏色各異。
生5：色彩斑斕。
師：色彩斑斕這個詞用的真好，既說出了蝴蝶色彩的美麗，又把蝴蝶身上有很多斑點的特點介紹清楚了。
生6：我覺得蝴蝶的種類特別多，它們長得都不一樣。
生7：我覺得那里的蝴蝶真是多極了！
師：文中是怎樣介紹的呢？誰來讀一讀這句話？（課件出示句子：中國臺灣的蝴蝶數量多，品種全，色彩艷，在世界上很有名。）
生：讀句子。
師：誰能夠把蝴蝶的特點讀清楚呢？（課件出示課后帶填空的句子：中國臺灣的蝴蝶（）多，（）全，（
）艷，在世界上很有名。）
生：讀句子，強調了“數量多、品種全、色彩艷”。
師：喜歡這些蝴蝶嗎？快把課前你們畫的蝴蝶貼在身上，你們現在就像是一只只美麗的小蝴蝶了！
生：高興的把蝴蝶貼在胸前。（此環節的目的是讓學生進入角色，以便更好的體會下面的文章。）
師：春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，一會告訴大家。
生：自由讀文。
師：哪只小蝴蝶說說啊？
生：蝴蝶都飛向蝴蝶谷去了。
師：你去沒去呢？
生：（愣了一下，看看胸前的蝴蝶）去了。
生：笑。
師：（老師在黑板上用簡筆畫畫兩座山），哪是山谷呢？誰來把這幾只蝴蝶送回家？
生：四個學生分別把四只蝴蝶貼在黑板上。（三只貼得正確，一只貼得不正確。）
生：我覺得劉潤貼得不對，他把黃蝴蝶貼在山腰上了。
師：那你來貼。
生：把黃蝴蝶挪到山谷里。
師：山谷就是山與山之間狹長有出口的地方。我們把這樣的山谷叫做蝴蝶谷。
師：小蝴蝶是怎么到山谷里去的呢？
生：讀句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。
師：小蝴蝶們，讓我們一起飛向山谷吧。（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景，老師引導學生跟著動畫做動作）。
師：誒，你這個動作表示什么呢？（手指一名學生）
生：邊做動作邊說，這表示穿過樹林。
師：你呢？
生：邊做動作邊說，這表示越過小溪。
師：是這樣啊，小蝴蝶們，你們趕到山谷里去干什么呢？
生1：我想去和小伙伴做游戲。
師：那一定是非常快樂的事。誒，你要找哪些朋友做游戲啊？
生：一連串說出好幾個學生的名字。
（那幾個孩子都高興地笑了）
生2：我要到那里去飽餐一頓。
生笑
師：對啊，那里花草茂盛，有很多適合你吃的美餐呢。
生3：我要到那里去產卵。
生笑
師：因為中國臺灣的特殊地理位置，有的蝴蝶在一年中能產四次卵呢。
生4：我要到那里去跟老朋友聚會。
生5：我要到那里去跳舞、唱歌，給客人看。
師：看她多美麗！多自信啊！一定會有很多人欣賞你的。
師：此時，你們什么心情啊？
生1：高興。