蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》
2、男女生賽讀。
女生讀一、二行，男生讀三、四行。邊讀邊回憶詞串的讀法。
3、去掉拼音，有節(jié)奏地拍手齊讀。
（1）教師示范，講解：每行用四拍完成，第四拍只拍手不讀詞。
（2）師生拍手齊讀。
（3）學(xué)生拍手齊讀。
【注】讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以鞏固，通過(guò)多種形式朗讀來(lái)鞏固、加深識(shí)字、識(shí)詞的成果。
三、讀詞成串，走入“水鄉(xiāng)”。
過(guò)渡：這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣兒的。但還不夠，你要是再走近一點(diǎn)兒去水鄉(xiāng)看看，了解了那里的美，你一定會(huì)讀得更有味道。
（一）認(rèn)識(shí) “水鄉(xiāng)” “煙波”
1、出示“水鄉(xiāng)”詞語(yǔ)、圖片，認(rèn)讀，理解“水鄉(xiāng)”。
師：你知道什么樣的地方叫做“水鄉(xiāng)”嗎？（湖泊、河流多的地方）
2、感受“煙波”，認(rèn)讀“煙波”。
師：水鄉(xiāng)的水真清啊！水面上常常飄蕩著一層薄薄的霧氣，看到這幅景象你會(huì)想到課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)呢？
出示“煙波”
【注】將一個(gè)詞置入具體的語(yǔ)言環(huán)境去辨析，能準(zhǔn)確地把握它的意思和用法。
3、齊讀 “煙波” “水鄉(xiāng)”。
（二）學(xué)習(xí)第二行
1、出示詞語(yǔ)“荷塘”，認(rèn)讀。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括印象中的“荷塘”，指名說(shuō)。出示荷塘圖片。
2、認(rèn)識(shí)“菱”“藕”
過(guò)渡：荷塘真──美啊！不過(guò)荷塘里不僅只有美，還有很多更有價(jià)值的東西呢！你知道在荷葉底下，在荷塘的泥土里有什么嗎？
說(shuō)說(shuō)“藕”，出示“藕”的圖片。
出示“菱”圖片，認(rèn)識(shí)“菱”。
3、了解“蘆葦”
4、指名讀第二行，學(xué)生點(diǎn)評(píng)、領(lǐng)讀。
（三)學(xué)習(xí)第三行
1、回憶“夕陽(yáng)”
師：水鄉(xiāng)的荷塘物產(chǎn)豐富，我們?cè)谕嫠Ｖ校恢挥X(jué)，太陽(yáng)公公就要下班了。這時(shí)的太陽(yáng)我們叫它──夕陽(yáng)（出示詞語(yǔ)）。
2、了解“歸舟”
3、欣賞“漁歌”，體會(huì)漁民豐收的喜悅。
出示詞語(yǔ)“漁歌”，播放漁歌。
4、教師指導(dǎo)朗讀。指名讀第三行，老師點(diǎn)評(píng)。
5、齊讀。
（四）說(shuō)說(shuō)“金秋”
1、想象“金秋”
師：水鄉(xiāng)的夕陽(yáng)美嗎？告訴你們江南的美還遠(yuǎn)不只這些，尤其是秋天。
學(xué)生回憶秋天。
2、出示組圖。
指名說(shuō)說(shuō)江南的秋天。（師相機(jī)引導(dǎo)。）
3、小結(jié)：是啊！秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，所以人們把秋天稱之為──金秋。出示詞語(yǔ)“金秋”
（五）配樂(lè)朗讀，感受水鄉(xiāng)的“美”
過(guò)渡：這樣的江南水鄉(xiāng)、這樣的金秋，你覺(jué)得美嗎？那就請(qǐng)你帶上你的心情，帶上你的表情，端起書(shū)本再自由地讀一讀這篇韻文吧！(學(xué)生自由讀，老師巡視指導(dǎo)。)
1、學(xué)生帶著感情自由讀全文。
2、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生評(píng)議。（老師在學(xué)生自己的評(píng)論中引導(dǎo)朗讀。）
3、指名讀。
4、分組賽讀。
5、拍手齊讀。
【注】朗讀是對(duì)課文音韻美、形象美、蘊(yùn)含美等多層面進(jìn)行整體性全面欣賞、品味的過(guò)程。