冀教版二年級語文下冊全冊教案3
通過互評，增強學生的競爭意識，并提高識字寫字興趣。26 第十二塊紗布教學目標：知識與技能：1、正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發的句段。3、認識多音字“擔”和“大”，會用不同的讀音組詞。過程與方法：1、通過充分的個別朗讀和分角色朗讀體驗情感。2、通過學習本課，拓展到學生的學習生活中如何面對權威，如何對自己認真負責。情感、態度與價值觀： 理解課文內容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。從她出于對病人的健康負責而敢于向權威挑戰的行為中受到啟迪。教學設計：
教學過程
設計說明激趣引入：這是發生的醫院手術室里的一個故事，我們來讀一讀看看發生了什么事。不需要太花哨的語言，給學生制造一種嚴肅、認真的氣氛。初讀課文：1、用自己喜歡的方法認讀本課生字及兩個多音字。遇到困難小組內交流解決。2、小組內檢查認字情況，并獎勵認字星。理解課文內容：1、指名讀課文，同學們邊聽邊想：年輕的護士和有名的專家在爭論什么？他們在爭論第十二塊紗布到底在哪。2、同學們，這個護士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。（第2段）年輕的護士第一次擔任責任護士。赫赫有名的外科專家。3、面對這么有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原則的。指名讀、分角色朗讀。（3~7段）重點理解：嚴肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱…………4、面對權威年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護士是個怎樣的人？他是一個對工作認真負責，對病人的健康負責，勇于向權威挑戰的人。5、直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。讓學生用自己的語言說一說專家的意圖。自主識字，合作交流，適當的評價獎勵。整體感知，了解到本文是主要圍繞這第十二塊紗布來作文章的。讓學生體會到護士與專家地位的懸殊，為下文了解護士的向權威挑戰做鋪墊。采用多種方式，對學生進行朗讀訓練，注意一些重點詞語的理解及讀法，讓學生從同學和自己的個性化朗讀中體會護士的堅定和對本職工作的認真負責。在老師的引導下使學生體會到護士的出色，讓學生對護士產生敬佩，并像他學習。使學生了解前面只是虛驚一場，是教授在檢驗他的助手是否合格，體驗教授的良苦用心。拓展延伸：作為一名醫務人員，一定要有高度的責任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學生的你們，應該怎樣做呢？（還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎？）在學習上也要認真仔細，不馬虎，要對自己負責任，并敢于指出別人的錯誤。聯系自己的學習生活實際，總結不足，確定目標，爭取進步。指導書寫：1、分析記憶字型，了解間架結構。2、注意個別的字的寫法，注重體現漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。3、描紅寫字，小組互評。
27 劉胡蘭教學目標：知識與技能：1、正確認讀本課的12個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。過程與方法：1、通過搜集革命戰爭時期的材料，了解一些英雄人物，增強民族自豪敢和愛國意識。