冀教版二年級語文下冊全冊教案3
繼續運用評價方法，通過學生對學生的評價，來提高學生朗讀水平。這樣不僅能培養學生認真傾聽的好習慣還調動學生的積極性，一舉多得。用孩子喜歡的游戲形式認生字，很輕松自然地就記住了。識記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學生容易理解字義，體現在語言環境中識字。在理解詞語后，讓學生從整體感知課文內容，為更好的理解課文、體會語言文字的美打基礎，從而也能提高學生的總結、概括的能力。1、問：“你覺得誰最快樂？請在小組內說一說吧！其他同學可要認真聽和補充呀！”（小組內開始交流）2、集體交流。（教師要引導學生根據課文內容說，可以讀課文，也可以用自己的話說一說，著重理解2—5自然段）3、在學生的回答中，教師和學生可以隨機問：l 小雨點落在地上，為什么像敲小鼓？l 落在池塘為什么池水笑起朵朵花？l 你能想象出小雨點歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？l 小雨點為什么匯集成了小溪？什么發生了變化？l 你能用有的……有的……有的說一句話嗎？l 你能想象出孩子們在雨中的快樂情景嗎？4、指名分自然段朗讀課文。5、配樂朗讀。6、請會背誦的同學跟著音樂背一背。再次發揮小組的合作意識、學生的傾聽能力，為充分理解課文、弄清思路奠定基礎。培養學生的語言表達能力和想象能力，進而提高學生的分析判斷能力。這個環節主要是在學生理解課文內容的基礎上，再次升華主題，充分感悟課文的意境和內在的語言美，從而使學生自然而然喜歡語文、喜歡中國文字所滲透著的美。通過多種形式的讀，使學生再次感悟文章的主要內容。1、師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因為學了這篇課文呀？其實，你們的生活也是很豐富的。請你們回想一下，你在雨中看到過什么動人的情景嗎？或者你有過在雨中快樂的事嗎？”2、小組內說一說。3、學生自由回答。這一環節的設計，留給了學生一個可以盡情拓展想象的空間，發展了思維，同時小組間的交流，使學生有機會相互幫助，有機會獲得同班的創新的信息，促進了學生多方位互動。1、再認生字上節課我們感悟了課文中的快樂，從中我們還認識了許多生字朋友，現在他們來了，你們想見見它們嗎？2、出示要寫的字。（學生認讀生字。小組內談談怎樣記住這幾個字。并試著用這幾個字組詞。）3、（1）從“歪”字入手，滲透中國古文字文化。講述歪的演化歷史。（學生聽老師講美的演化歷史，感受祖國語言文字的魅力。）（2）請同學們閉上眼睛書空一遍“歪”的筆順。（3）老是把這幾個字的部首都用紅筆寫的，你認識它們嗎？（4）怎樣才能把這幾個字寫漂亮呢？給老師出出主意好嗎？總領全文，回憶感知。介紹中國文化的淺顯知識，讓孩子們在了解中國古代文化背景與內涵的同時，熱愛母語。這一環節的設計，一改過去教師一筆一筆的寫，學生一動不動的看的教法，充分發揮學生德的主體性，讓學生參與寫字的學習過程。