19.自己的花是讓別人看的
走過任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子接連在一起，匯成一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。
①自己讀，體會(huì)哪些地方能體會(huì)到街景的美？
②出示德國街景的圖片，再次理解：“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，花的海洋，應(yīng)接不暇。”
③各種形式指導(dǎo)朗讀。試著看著圖片背句子。
3.①指名讀第四節(jié)，理解“美麗的東西”
②出示句子：多么綺麗的景色！多么奇特的民族！
學(xué)習(xí)生字“綺”，理解“綺麗”，指導(dǎo)朗讀。
4.小結(jié)：是啊，德國更美了，正是因?yàn)橛辛四切┤嗣溃撵`更美的德國人。
四、 創(chuàng)設(shè)情景，拓展說話。
1. 你平時(shí)是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢？你有這樣的事嗎？和大家交流交流。
2. 小結(jié)：希望大家在生活中，共同分享美好的事物，讓我們的世界變得更加美好！
五、 復(fù)習(xí)字詞
六、 指導(dǎo)書寫：
“爾、確、匯、含、綺”
教學(xué)效果反饋 這課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生了解一些德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語言；結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，使學(xué)生在語言文字訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。
開課伊始，我通過播放一組德國風(fēng)光的短片，讓學(xué)生對(duì)德國有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)德國奇麗的風(fēng)景和奇特的風(fēng)俗習(xí)慣奠定情感基調(diào)。
教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生自學(xué)字詞，充分自讀達(dá)到正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上，緊扣作者四五十年后到德國故地重游發(fā)出的贊嘆來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究：作者在德國看到了一種怎樣奇麗的景色？課文是怎樣具體描寫的？為什么說是“奇特的民族”？并在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合想象奇麗美景，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情理解了第三自然段中含義深刻的句子。教學(xué)第四自然段時(shí)，抓住“美麗并沒有改變”引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，并進(jìn)行語句的填空，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)。