冀教版二年級語文下冊全冊教案2
教學過程
設計說明第一課時
一 、導入
生活中好多問題的解決，都依賴于我們用心的觀察與思考，今天的個故事講的就是這樣一件事。二、學文
（一）揭示課題，齊讀課題。（二）自讀課文，自學生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2 、同桌互讀。
3、 指名接段讀文。
4、 學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。
（1）評價優點
（2）提點意見
5 、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。6、選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。6、開火車識字。7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。
（三）分角色朗讀課文 1、小組內分角色練讀2、指名分角色朗讀，教師和學生作出評價。3、在朗讀的同時理解“跛”“憤憤不平”“不緊不慢”等詞語。第二課時
一、升華文中的情感和思想
1、說一說 讀文故事后你受到了什么啟發？在生活中有沒有類似的事情。2、再讀課文。開門見山，切入主題。發揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發揮小組合作學習的優勢，實現多種評價形式相結合。教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。讓學生根據自己的實際情況，有重點的識字，做到省時高效。同時注重對字義的理解。 理解課文以分角色朗讀的形式為重點，讓學生有感情的朗讀，邊體會詞語的意思邊讀出感情，讓學生仿佛置身于當時的情景之中，所謂：“書讀百遍，其意自見”在訓練學生朗讀能力的同時，課文的意思也就理解了。讓學生在讀后悟出道理。二、寫字
1 、開火車檢查生字認讀情況。
2、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
3、讓學生挑出最難寫的字進行指導。
（1）老師范寫
（2）學生描紅
（3）討論怎么記住這個字？
4、 讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等
5、 學生練寫其他的生字。6、用這些字組詞。用個別詞語說一句話采用在語言環境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。重點指導與學生找規律寫字相結合。促進寫字能力的提高。三、學后總結
老師讓學生總結這節課有什么收獲。讓學生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。四、課后延展1、將學完課文后所受的啟發記錄在自己的小本本上。讓學生養成讀后做筆記的習慣。
19 銅板的響聲教學目標：知識與技能：1、會寫本課8個生字，會讀文中19個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、課前搜集閱讀有關阿凡提的故事。2、有感情的朗讀課文，分組表演課文。