冀教版二年級語文下冊全冊教案2
預設：（1）年輕人聽了這家主人的話為什么愣住了？（2）年輕人想的辦法真的是“兩全其美”嗎？有沒有更好的辦法解決。（3）為什么在場的人都笑得前仰后合？年輕人哪里可笑？2、解決問題：師生共同解決問題，理解“囫圇吞棗”的含義。隨即指導感情朗讀。師：你們表現的真棒，不但自己提出了問題，還解決了問題。現在請同學們再讀課文，想一想，學了這個成語故事，你最大的收獲是什么？學生讀課文后，聯系自己的生活實際談收獲。四、拓展延伸積累詞語：師：這篇課文不但短小，但讀起來卻朗朗上口，現在同學們再讀課文，邊讀邊畫出文中的成語，一會兒我們共同欣賞。 學生讀課文，畫喜歡的詞語。師：誰愿意讀出你找到的成語？學生讀。師抓住“兩全其美”、“前仰后合”“囫圇吞棗”“若有所思”等成語，鼓勵學生再次積累成語，寫在“小本本”上。學生自主探究理解課文內容，代替了傳統教學中教師逐段地給學生講解。把學習的主動權給了學生，使學生真正成為學習的主人。小組內交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見。在小組交流和班內匯報中提高孩子的表達能力。鼓勵學生的創新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚。把朗讀作為孩子們抒發自己心中感悟與品味語言的最佳方式。詞語積累為以后的寫作、口語交際打下堅實的基礎。五、指導書寫1、 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2、 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3、指導重點字的書寫。4、 學生獨立描紅書寫。六、作業1、把這些成語抄在積累本上。交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。這一活動將課內知識有效地拓展到課外，不僅調動了學生課下自學的積極性，而且以充分利用課本以外的教育資源，突破教學內容的單一性。17 稱象教學目標：知識與技能：1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，了解曹沖是怎么稱象的。過程與方法：1、 通過讓學生復述故事來理解課文內容，體會曹沖的機靈、聰明。2、 說一說還有什么好辦法，培養學生的創造能力。3、 引導學生進行查閱資料，了解關于大象和曹沖的資料。情感、態度與價值觀：讀懂故事，學會從多種角度，變通的思考問題。課前準備： 課件、搜集有關于大象和曹沖的故事。
教學過程與設計說明：
教學過程
設計說明第一課時
一 、導入
一頭大象到底有多重?大家想知道嗎? 今天我們就來讀一讀三國時候一個聰明的小男孩稱象的故事。二、學文
（一）揭示課題，齊讀課題。（二）自讀課文，自學生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2 、同桌互讀。
3、 指名接段讀文。
4、 學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。
（1）評價優點
（2）提點意見
5 、出示帶生字的重點句子。
（1）讀句中的生字。