冀教版二年級語文下冊全冊教案2
2. 你還搜集到了哪些描寫夏天景色的文章？
3. 小組內展示。頒發“小紅星”。
豐富學生知識，砸實學生的文化底蘊。
（五）我的小筆頭 打開你的“小筆頭”，看看又有新內容了嗎 ？紅紅的“小筆頭”上又多了一篇，讀讀。
1. 小組內交流“小筆頭”。
2. 評出可愛“小筆頭”。
3. 你還想寫點什么嗎？把它寫在“小筆
頭”上吧。
培養學生寫話的興趣和習慣
評價頒獎
這節課同學們的表現可真棒，現在得到兩顆以上“小紅星”的同學高高舉起你的小手，老師要把“小笑臉”發給你們。
同學們鼓掌祝賀。
希望在下節課你也得到“小笑臉”。
對同學的良好表現給予肯定，激發學生奮發上進。口語交際：書中人物大家談
教學目標：
1.能用普通話講述書中自己喜歡的故事，并和大家交流書中的人物的好與壞。
2.放飛假想，訓練學生的求異思維，發展個性。
3.讓學生樂于、敢于、善于表達，集中注意力傾聽他人發言，并能大膽表述自己
的見解。
教學設計：
環節
教學過程
設計意圖
引入
同學們，你們肯定讀過很多有趣的故事，說一說你們都讀過哪些故事？你們讀的故事可真不少，我們今天的口語交際就來談一談你對故事中的哪些人物最感興趣，可以發表自己不同的見解。
調動學生學習興趣
展開想象續編故事
出示“交流”要求。
1.師生齊讀要求。
2.以個人為單位進行練習。
3. 把自己對故事中的人物看法與同學交流，其他學生認真聽，可以為別人補充，也可以談出自己獨特的見解。
充分發揮學生的個性、通過此種渠道培養學生的多種能力，拓寬學生思維。評價總結
1. 小組推薦優勝者參與全班交流。師生進行點評。
2. 說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（她），有么建議對她提出來。
3、評選出“故事大王”，獎“小笑臉”。
師生評價：我們的小笑臉應該獎給誰呢？
學生充分發表意見，教師 尊重學生，進行獎勵。
4、師評價小結。
認真傾聽，取長補短，為學生提供一個交際環境。
享受學習樂趣。
學生參與評價，公平、公正。