五年級科學(xué)第三單元材料教案
•天然材料的概念：像棉花、樹木那樣“可以直接制作物品”的材料叫天然材料。
人造材料的概念：像鋼鐵、塑料那樣地球本身沒有，而是由人類制造、合成加工而來的材料叫人造材料。
2. 找找生活中的人造材料和天然材料。
•在教室里、家庭里找一找，哪些物品是由天然材料制成的，哪些是用人造材料制成的？
•師：“你還見過哪些人造材料和天然材料？”
3. 理解使用人造材料的好處。
在生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們大量使用人造材料，人造材料有什么好處？
4. 布料進步的歷程。
•從遠古時期到現(xiàn)代，人們的穿著經(jīng)過了一個怎樣的發(fā)展過程？
•分小組討論：
（1）原始人一般只能穿什么材料做的衣服？用獸皮、樹葉做衣服有什么不好？
（2）古代人穿的衣服一般是用什么材料做的？和原始人穿的衣服相比，有什么進步？還有哪些不滿意的地方？
（3）現(xiàn)代人做衣服的布料有哪些？這些衣服具有哪些功能？
（4）特種場合對衣服有特殊的需要，在太空環(huán)境中穿的宇航服有什么特點？
（5）人們對布料進行了怎樣的改進？
•交流。
•小結(jié)：布料的進步主要反映在哪些方面？新的布料不斷被開發(fā)出來，人們所選擇、使用布料的功能發(fā)生了很大的變化；可供選擇的布料數(shù)量很多，能夠滿足所有人的需要。
5. “玻璃、鋼鐵與生活”討論會。
學(xué)生分小組討論下面問題，然后交流。
•你知道玻璃是怎樣做成的？
•我們的生活中哪里用到了玻璃？
•假如沒有玻璃，我們的生活將會怎樣？
•假如沒有鋼鐵，我們的生活將會怎樣？
三、全課總結(jié)。
四、課后拓展。
猜測未來布料的發(fā)展。
教學(xué)后記：
第八課時 材料的再利用
教學(xué)目標：
1. 能根據(jù)廢舊物品材料的特點制訂材料的再利用計劃；
2. 培養(yǎng)動手制作能力；
3. 初步形成資源意識和環(huán)保意識；
4. 感受到有些廢舊材料具有很大的再利用價值；
5. 知道人造材料在加工過程中都有復(fù)雜的工序，會產(chǎn)生一些廢物對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用；
6. 知道大量使用方便的一次性包裝會造成材料的浪費和對環(huán)境的嚴重破壞。
教學(xué)重點：了解一個飲料罐生產(chǎn)的過程。
教學(xué)難點：利用廢舊材料制自己喜歡的作品。
教學(xué)準備：
材料：
•收集鋁制易拉罐加工生產(chǎn)過程的資料和其他一至二種物品加工生產(chǎn)過程的資料。
•收集一次性包裝和廢舊物品對環(huán)境造成破壞的資料。
•收集人們利用廢舊材料的事例和制作的物品。
•收集各種常見廢舊材料，包括易拉罐。
•對材料進行簡單加工的工具：剪刀、尺子、砂布、老虎鉗等。
教學(xué)過程：
一、引入：
（出示一易拉罐）師：“老師手上拿著這是什么罐？大家平時喝完飲料就會把這罐扔掉了，你們知道這一個易拉罐的來歷嗎？想不想知道？”
二、探究內(nèi)容：
1. 飲料罐的故事。
•問：“誰能說說自己對易拉罐生產(chǎn)的故事？”
•師生共同整理數(shù)據(jù)：
鋁礦的開采過程。怎樣才能開采到1噸鋁礦。
從鋁礦中提煉氧化鋁的過程。1噸鋁礦最多能生產(chǎn)0.5噸氧化鋁。
熔煉氧化鋁提煉鋁材的過程。0.5噸氧化鋁最多能生產(chǎn)0.25噸鋁。
鋁材加工成鋁材薄片的過程
鋁材薄片沖壓成易拉罐的過程。
易拉罐的裝飾過程。
2. 討論生產(chǎn)鋁罐的過程中會帶來的各種問題。
•在生產(chǎn)鋁罐的過程中，會消耗哪些寶貴的資源？