大象版科學四年級上冊全冊教案
走出教室去親近大自然,深入社會,這是令學生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后,啟發談話“剛才的游戲活動,我們已經體會到認真作好計劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動的順利進行,考察活動前,我們要做好哪些計劃與組織工作呢?”引導學生分成小組,一起商議,并作好記錄。
由于這是探究過程能力訓練單元的第一課,根據兒童的認知特點,我們對制定考察計劃的方法做了適當指導,它是以卡通對話和樣張的形式體現的,教學時教師要認真領會這一編寫意圖。這節課的下半時教學重點是制定考察活動計劃,初步培養學生的計劃與組織能力。如果教學時間不足,可以讓學生課后完成,并告訴他們下節課要舉行“考察計劃展示會”,從而調動他們參與的積極性。
2 考察計劃展示會
要點
引導學生自主地總結出計劃與組織項目清單。
目標
(1) 啟發學生自己比較、自己討論、自己總結,使他們能夠初步體驗怎樣計劃與組織,悟出計劃
與組織的重要意義。
(2) 訓練學生客觀地評價自己和他人,學會欣賞他人,培養合作精神。
怎樣進行
(1)考察計劃展示會
舉行“考察計劃展示會”是本節課和本單元的重點活動。教學時大致分為以下幾個步驟:
首先,讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上,組織全班學生參觀。也可以把各組的考察計劃復印若干份,每組發一份,這樣便于下面的討論與總結。這一過程既是參觀與學習的過程,也是比較與評價的過程。
接下來組織小組討論,引導學生重點討論“哪些小組的準備工作做得好?計劃與組織的內容有哪些?”并讓他們把討論結果記錄在“計劃與組織項目清單”里。
然后,進行集體交流與討論,集思廣益,統一認識,清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求。從而為后面的學習打下基礎。需要說明的是教材里提供的計劃與組織項目清單的內容,只是一個樣張,決不是標準答案。教師要根據所選擇活動的內容和教學實際,充分開發和利用本班學生的智慧,讓他們體驗怎樣計劃與組織,了解計劃與組織的一般內容和要求,這才是本課的教學目的。
(2)評選最佳考察計劃
通過以上教學活動,學生對怎樣計劃與組織有了新的認識。為了進一步提升每一位學生計劃與組織的能力,下面讓學生分組制定一個完整的考察計劃,并且要從中選擇適合全班考察的內容,評選出最好的考察計劃,用來指導下周六的科學考察活動。
第二單元 吃得好嗎
一、教材設計說明
《吃得好嗎》是本冊教材的第二單元,也是綜合探究活動第一單元,“二級目標”是“能組成小組,作好觀察、實驗的準備”。本單元圍繞“吃”的話題設計了《我們吃什么》、《食物中的營養》、《一次奇妙的旅行》、《祝你胃口好》四個步步深入的活動內容。(見表2-1)
凸顯主探究能力的培養是本套教材的重要特點,本單元要重點指導和訓練學生“能組成小組,做好觀察、實驗的準備”的計劃與組織能力。《我們吃什么》一課,在給食物進行分類之前,進行分組能力的訓練,通過協商和討論引導學生自行分組,并概括出分成小組、推選組長、作好分工的方法。教材設計通過卡通討論的場面和分組建議對學生進行了細致地指導,拓展活動還將繼續強化這一能力培養。《食物中的營養》則側重指導和訓練學生“觀察和實驗前怎樣做好準備工作”,教材里引導學生圍繞“怎樣作好觀察與實驗的準備工作”展開討論,并用表格的形式實施教學,在豎欄里用“材料準備建議”的形式進行適當地指導。后面兩課完全放手讓學生自己進行分組、分工、準備活動材料等計劃與組織工作,使探究能力的培養逐步深化,體現出由扶到放、循序漸進的指導思想。(見圖2-1)