五年級科學上冊教案
2、分小組研究材料的某一特征。
3、交流：研究的內容，使用的方法，選用的工具，研究的結果，研究中的新發現或新感受。
制訂研究計劃要切實落實到小組內，特別是應考慮到研究方法中的控制條件。這樣研究的特征才有可比性。
五、課后擴展
1、還想研究材料的哪些特征?
2、制訂課后研究計劃，繼續研究材料的有關特征。
3、討論課后研究的注意事項。
在匯報的基礎上讓學生明白課后研究應注意的事項。
如對濾紙和白紙的課后研究可鎖定在吸水性上。
板
書
設
計
目標、猜想、控制條件、收集材料、實驗記錄、結論報告
教
后
反
思
讓學生自由猜物體有哪些特征可以研究，學生的思維開放度較大，但不利于探究的實實在在進行，因此，在討論的基礎上幫助學生選擇適合研究的特征、引導學生考慮科學研究的方法非常重要 。
1、計劃
研究 ：導電性 重量 浮力 易燃性 透明度
軟硬 牢固性 易碎性 吸水性
導熱性 彈性 隔熱性 反射性
控制
特征——— 2、猜想 不控制
3、實驗
教學目標：
1、會連續觀察事物的變化過程；
2、能進行簡單的模擬實驗；
3、能根據研究的需要選擇相應的研究方法和實驗工具；
4、能夠對物品的細微差異進行認真細致的觀察；
5、通過對布料不同特征的研究，進一步意識到周圍的世界是一個復雜的系統；
6、通過小組的研究活動，培養學生的自主性和合作意識；
7、認識到不同的布料在吸水性、滲水性、防水性方面存在著差異；
8、了解模擬實驗是科學研究的一種方法；
9、能根據布料在吸水性、滲水性、防水性方面存在著的差異，在應用時做出合適的選擇。
教學準備：
在實驗室分小組進行教學，以小組為單位準備材料。
1、棉布、絲綢、毛料、尼龍(或其他化纖布料)，尺寸為15cm×l5㎝。
2、放大鏡、廢舊發膠瓶(或其他小型噴霧器)、噴壺、橡皮筋4根，透明塑料杯4個透明水槽1個。
課時安排：3 課時。
教學過程設計：
教學環節時間安排
教師活動
預期達成目標
教學后記
一、引入
創設雨中學生淋雨的情景。
讓學生回憶雨中的情景，說說衣服被淋濕的感受。
二、觀察雨中的布料
1、看看課文中的插圖，結合你們的生活經驗，描述這幾個穿著不同衣服的同學被雨淋著后，衣服上會出現哪些不同的情況?
2、同樣是衣服，在雨中的狀況為什么會不同呢?可能是制作衣服的布料不同。這些衣服可能分別是由棉布、絲綢、毛料、尼龍等布料制成的。
3、假如是由于布料不同而產生的，這些不同的布料有什么不同的特征呢?
4、我們可以用做模擬實驗的方法來研究。
5、討論：要考慮模擬什么，用什么來模擬，怎樣模擬。我們可以模擬下毛毛雨和中雨的情況。