大象版五年級科學(xué)上冊學(xué)案3
如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長，會把火箭射出無限遠(yuǎn)嗎？
我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒有需要修正的？
你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
二、交流新發(fā)現(xiàn)。
在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。
三、了解生活中彈力的應(yīng)用。
根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查，找一找生活中哪些應(yīng)用彈力的例子？
3 滑梯里的奧秘
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生親身體驗活動，了解一些淺顯力學(xué)知識—物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。
2、通過學(xué)生觀察、實驗操作，獲得一些簡單的技能和方法；
3、從科學(xué)實驗中，啟發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望
二、重點難點：能過交流玩滑滑梯的感受，說出自已對滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。
三、教法學(xué)法：實驗法，實踐活動法、討論法
四、教學(xué)用具：木板、毛巾、白布、測力計、秒表、課件等
五、學(xué)習(xí)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們玩過滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說說怎樣刺激嗎？）
2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來看看它玩得怎么樣，好嗎？（課件：小熊從平矮的滑梯滑下，說：真沒勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一個跟頭，說：太危險了！）小熊的感受為什么會跟我們的不一樣呢？（生試說）
師小結(jié)：看來，滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來研究有關(guān)滑梯的奧秘。（板書課題）
二、引導(dǎo)觀察，進行猜想
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個小朋友滑“滑梯”的情景。（課件）
為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學(xué)生猜測一下）
什么是摩擦力呢？（師講解）我們在滑滑梯時，滑梯就給了我們一個摩擦力。
2、那你們來猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）
3、學(xué)生個別發(fā)言。（師問：你認(rèn)為會有什么情況？[這個想法不錯]你的猜想是什么？[這個猜想也很好]你猜想到了什么？[這也是個不錯的想法]還有什么不同的想法嗎？）師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書：重量、表面的光滑度、坡度。
4、小結(jié)：大家都是愛思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。
第二課時
一、動手實驗，自主探索
1、那么，要比較物體的摩 擦力的大小有何不同？可以用什么實驗方法？（對比實驗）
2、認(rèn)識實驗器材。
老師提供給大家一些實驗器材，你們看，這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己說，不認(rèn)識的老師介紹）
3、討論實驗方法。
（1）請同學(xué)們在小組中討論一下怎么利用這些器材進行實驗。(課件：議一議)
（2）哪一個小組先來說說你們的實驗方案？
4、進行自主探索。
（1）接下來，就請同學(xué)們用實驗來驗證你們的猜想，（課件：做一做 ）并把實驗的結(jié)果填寫在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議，請同學(xué)們自己看看，希望能對大家有所幫助。（生看記錄表）
（2）生操作，教師巡視、指導(dǎo)。
二、綜合分析，形成結(jié)論
1、交流。
下面請各小組來說一說：你們小組是怎樣進行實驗的？在實驗過程中觀察到了什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？。（課件： 說一說 ）[你們觀察的真仔細(xì)，你描述得真好……其他小組驗證的結(jié)果跟他們一樣嗎？大家有沒有不同的意見？]
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機展示課件。（課件：三個結(jié)論的動畫）
2、小結(jié)：通過剛才的驗證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。（板書）