大象版五年級科學(xué)上冊學(xué)案3
如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長,會把火箭射出無限遠(yuǎn)嗎?
我們前面做出的結(jié)論正確嗎?有沒有需要修正的?
你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
二、交流新發(fā)現(xiàn)。
在一定限度內(nèi),物體的形狀變化越大,產(chǎn)生的彈力越大。
三、了解生活中彈力的應(yīng)用。
根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查,找一找生活中哪些應(yīng)用彈力的例子?
3 滑梯里的奧秘
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過學(xué)生親身體驗活動,了解一些淺顯力學(xué)知識—物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),與它們之間的壓力有關(guān)。
2、通過學(xué)生觀察、實驗操作,獲得一些簡單的技能和方法;
3、從科學(xué)實驗中,啟發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望
二、重點難點:能過交流玩滑滑梯的感受,說出自已對滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。
三、教法學(xué)法:實驗法,實踐活動法、討論法
四、教學(xué)用具:木板、毛巾、白布、測力計、秒表、課件等
五、學(xué)習(xí)時間:二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們玩過滑梯嗎?你有什么感受?(你能具體說說怎樣刺激嗎?)
2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯,讓我們來看看它玩得怎么樣,好嗎?(課件:小熊從平矮的滑梯滑下,說:真沒勁!小熊從高高的滑梯滑下,栽了一個跟頭,說:太危險了!)小熊的感受為什么會跟我們的不一樣呢?(生試說)
師小結(jié):看來,滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來研究有關(guān)滑梯的奧秘。(板書課題)
二、引導(dǎo)觀察,進行猜想
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個小朋友滑“滑梯”的情景。(課件)
為什么有的人滑得快,有的人滑慢?(學(xué)生猜測一下)
什么是摩擦力呢?(師講解)我們在滑滑梯時,滑梯就給了我們一個摩擦力。
2、那你們來猜一猜,怎么樣才能滑得更快呢?(猜一猜)
3、學(xué)生個別發(fā)言。(師問:你認(rèn)為會有什么情況?[這個想法不錯]你的猜想是什么?[這個猜想也很好]你猜想到了什么?[這也是個不錯的想法]還有什么不同的想法嗎?)師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書:重量、表面的光滑度、坡度。
4、小結(jié):大家都是愛思考的好孩子!一下子猜想了好幾種情況。
第二課時
一、動手實驗,自主探索
1、那么,要比較物體的摩 擦力的大小有何不同?可以用什么實驗方法?(對比實驗)
2、認(rèn)識實驗器材。
老師提供給大家一些實驗器材,你們看,這是什么?(引導(dǎo)學(xué)生自己說,不認(rèn)識的老師介紹)
3、討論實驗方法。
(1)請同學(xué)們在小組中討論一下怎么利用這些器材進行實驗。(課件:議一議)
(2)哪一個小組先來說說你們的實驗方案?
4、進行自主探索。
(1)接下來,就請同學(xué)們用實驗來驗證你們的猜想,(課件:做一做 )并把實驗的結(jié)果填寫在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議,請同學(xué)們自己看看,希望能對大家有所幫助。(生看記錄表)
(2)生操作,教師巡視、指導(dǎo)。
二、綜合分析,形成結(jié)論
1、交流。
下面請各小組來說一說:你們小組是怎樣進行實驗的?在實驗過程中觀察到了什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?。(課件: 說一說 )[你們觀察的真仔細(xì),你描述得真好……其他小組驗證的結(jié)果跟他們一樣嗎?大家有沒有不同的意見?]
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機展示課件。(課件:三個結(jié)論的動畫)
2、小結(jié):通過剛才的驗證,我們發(fā)現(xiàn)了物體越重,摩擦力就越大。(板書)