總復習 數與代數 數的認識（3）
3. 循環小數一定是無限小數�！� （ ）
4. 1.666是純循環小數�！� （ ）
5. 兩個不相等的數，它們的和一定大于它們的差�！� （ ）
課前思考：
這節課的知識點相對而言比較少，百分數、小數、分數之間的互話可以讓學生適當的進行總結。在完成書上第14題時，也可以讓學生求一下圓心角的度數。高老師補充的習題我盡可能的讓學生在課堂上完成，再安排時間交流，感覺復習課學生的積極性不是很高，得采取點措施提高課堂效率。
課前思考：
1.本節課側重加深對分數的基本性質以及分數與小數、百分數的互化的認識。培養學生探索數的排列規律的能力，體會小數和分數的稠密性、有限與無限的辯證統一。使學生在估計和驗證的過程中鍛煉估計數的大小的能力，進一步發展數感。體會百分數的意義以及百分數與實際生活的聯系，感受數形結合的方法價值。
2.復習第11題時先讓學生自己填一填，再指名學生說說填空時的思考過程，進一步明確分數基本性質的應用，并適當總結分數、小數和百分數互化的方法。
3.第12題重點要讓學生通過填空和思考，認識到：第（1）題中的小數，后面的總比前面的大，而且越來越接1；第（2）題中的分數，后面的總比前面的小，而且越來越接近0。從而培養學生探索數的排列規律的能力，體會小數和分數的稠密性，體會有限與無限的辯證統一。
4.復習第13題時，學生估計是有一定的難度，也比較容易產生分歧。教學時不必急于提示答案，可以讓學生先把自己的估計結果在圖中標出來，再通過計算加以驗證。
5.復習第14題時，先讓學生說說小華家的幾項支出中最多的是什么？排在第二位的是哪項支出？如果用分數表示，該項支出占總支出的幾分之幾？再讓學生在圖中標一標。
課前思考：
本課時中需要幫助學生復習分數大小比較、分數、小數和百分數的互化，借助高教導補充的這些練習，在練習過程中使學生對以上內容有一個清晰的認識，課堂上還要針對學生生成的情況及時調整教學。
針對學生分數意義和百分數意義學得不太扎實，我想可以補充這方面的練習。如：
小李、小剛和小紅進行一百米決賽，小李用了0.3分，小剛用了1/4分，小紅用了17秒，（ ）得冠軍。
加工同樣一個零件，甲要7/1`5小時，乙要11/12小時，兩人相比，（ ）做得快些。
已知4/5>7/( )>1/2，括號中可以填的整數是（ ）。
5÷12的商用循環小數表示是（ ），保留三位小數是（ ）。
一個三位小數精確到百分位是3.48，這個數最大是（ ），最小是（ ）。
在x/5（x為自然數）中，當x（ ）時，這個分數是真分數；當x（ ）時，這個分數是假分數；當x（ ）時，它可以改寫成帶分數三又五分之一；當x（ ）時，分數值為0。