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周長的計算

周長的計算

教學內容:教材第100一10l頁周長、面積的意義,周長計算和“練一練”,練習十九第1—5題。
教學要求:使學生加深理解和掌握周長、面積的意義,以及學過的周長計算的公式,能正確地進行。
教學過程 :
一、揭示課題
    我們在認識了平面封閉圖形的特征以后,這節課先復習它們的周長計算。(板書課題)同學們要弄清什么是周長,掌握一些圖形周長計算的方法,并能正確地進行計算。
二、復習周長、面積的意義
  l.明確意義。
     提問:想一想,一個圖形的周長是指什么?什么叫做面積呢,出示一個正方形后提問:誰能在圖上指出它的周長和面積?指出,周長是指圍成的平面圖形周邊的總長度,(板書:周長:圍成平面圖形的周邊的總長度。)面積是表示圍成的平面圖形或物體表面的大小。它們的意義是不一樣的。(板書:面積:圍成的平面圖形或物體表面的大小。)
  2.學生練習。
    (1) 請同學們根據第l00頁上的要求,描出周長和涂出面積部分。出示相應的表示周長和面積的圖形,讓學生交互檢查。
    (2) 做練習十九第1題。
        指名學生口答。提問:你認為這兩組圖形說明了什么?
        指出:從這里可以看出,面積相等的圖形周長不一定相等,周長相等的圖形面積不一定相等。因為周長和面積是兩個不同的概念。
三、復習周長計算
  1.鞏固計算公式。
     提問:我們學過哪些平面圖形周長計算的公式,請大家先在第100頁上填出這些圖形周長計算的公式,再告訴大家各個圖形為什么這樣算。學生回答時老師板書公式。
     追問:“π””是什么?你能說出一個圓的半徑、直徑和周長之間的關系嗎?我們一起來按照剛才說的關系,做“練一練”第1題。
  2.做“練一練”第1題。
     學生填充后口答,
  3.做“練一練”第2題。
     讓學生做在練習本上。指名口答算式,老師板書,集體訂正。
  4.做“練一練”第3題。
     指名兩人板演,其余學生做在練習本上。集體汀正,讓學生說說是怎樣想的。
四、課堂小結
     這節課你有哪些收獲?
五、課堂作業 
     練習十九第2~5題。

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