外研版新標準英語六年級上冊全冊教案（一年級起點）3

學

環

節

ⅰ.  warm-up（熱身活動） a.教師讓學生自由暢談，引導的問題是：what do you often do ? b.出示一些短語，（tidy your room , suck your thumb, read books,go to the library.學生用書31頁的短語）教師通過do you often…? 進行替換練習，并試著讓學生做yes , no 的回答。 c.以上短語可以進行“聽聽，做做”的鞏固性練習。 ⅱ.  presentation (介紹新語言項目) a.    接著教師出示兩個人物，lingling 和amy, 讓學生猜一猜，他們經常做什么？（does lingling often … ?） b.    當學生回答后，教師重復說出短語，并指出今天我們要爭做“愛好小調查員”。 c.    讓學生觀看今天的課文cd-rom. ⅲ.  practice (練習) a.    看書，聽錄音，并且下劃線do you often …? （反饋：同桌間或全體或小組內） b.    再聽課文，帶著這樣的問題：does lingling often tidy her room?                              is it tidy or messy? c.小組之間操練目標語句：do you often tidy your room?                         yes, i do ./ no, i don’t.（一組傳一組匯報） d.當有的學生回答no, i don’t 時，乘勝追擊，繼續問學生：   what do you often do ?(形式：可以展開男女之間的對抗賽，說對每人加一分，調動學生的參與面。) e.繼續開展操練活動：讓每個學生用一張小紙條，寫好他們愿意做的事情，                      當教師說：play football,凡是寫這個活動內容的學生 都站起來說：we often play football. d. 分角色朗讀課文，可以以競賽的形式展開。 ⅳ.  production (任務完成) a.可以結合本課開展同桌間或是跨組間的調查活動：推薦表格如下  do you often…?          i   my partner go shopping visit your relatives speak english write letters play computer games   學生自己可以補充沒有寫上的活動 b.教師可以結合本課的基本知識點做下面的練習題：   1、       you often tidy your room ?  no, i don’t .      a .  do       b.  does     c.  do     d.  did   2.i often read stories      my little brother .      a . for       b.  in       c.  to     d.  from   3. the room is       . we should tidy them .      a . tidy       b. messy    c.  good   d.  your 通過交際性的任務和語用能力的輸出設計，達到學生靈活的運用所學的知識，教師在這種調控中了解學生的掌握情況。 ⅴ.  summary and homework   (小結與作業) 全班完成：鞏固要求掌握的單詞與目標語句。 個別完成：1、繼續延續手中的調查表，可以去調查爸爸，媽媽，自制調查表。 2、復習本單元，預習下一個單元。 方法策略 通過以上的自由暢談，可以實現學生對已有知識的總動員，又基于為新課鋪路，讓學生調動已有的知識參與到活動中，為下一步的課文教學作鋪墊。 通過觀看，讓學生明確lingling和daming經常在做的事情。并且通過在課前給出學生具體任務：“愛好小調查員”，讓學生在具體的任務中走進本課的學習。 這一環節是一個機械操練的階段，目的讓學生更好、更準確的學習語言，掌握語言。通過學生對課文的感知――理解――模仿，強化了學生對語言知識的理解與掌握。 二次備課 一般現在時 標志詞： always often usually sometimes never 注意： 主語單三，動詞單三變化+s/es 主語非單三，動詞原形。 讓學生總結一般現在時的各種句型。 注意do及do的各種形式后動詞用原形。 肯定句 否定句 一般疑問句（本課重點）