外研版新標準英語六年級上冊全冊教案（一年級起點）3

板

書

設

計

module 8 unit 1 do you often tidy your room?

                         read books?

                                 tidy your bookshelf?

                             suck your thumb?

yes,i do.

no,idon;t.

課   時   計  劃       年  11 月  30 日

課題

module 8 unit 2 i often help my mum.

課時

2

課型

p

目標要求

a.語言知識目標：學習目標語句　what do you often do ?                               i often … / i don’t often … b.語言技能目標：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學語言對日常發生的行為予以肯定或否定的回答，并能根據調查到的情況寫出調查報告。 c.情感態度目標：在調查中讓學生分清什么是正確的生活習慣，以積極的態度對待美好的生活。

重點難點

重點：what do you often do ?   i often … / i don’t often … 難點：運用she / he often （單數第三人稱動詞的變化）。。。        she / he doesn’t often …

教學準備

掛圖、卡片、圖片、cd-rom、錄音機、多媒體課件、調查表

教

學

環

節

ⅰ.  warm-up (熱身活動) a. 教師開課可以以照片展示的形式或是動作輔助介紹的形式，向學生用“i often …”的句型來介紹自己的生活愛好。 b. （老師介紹了自己，誰能來介紹一下自己的生活愛好呢？） 師問：what do you often do ? c.可以讓班級內有特長的學生站起來，讓學生猜一猜他們的生活習慣，   并且鼓勵特長生進行特長展示。 ⅱ.  presentation (介紹新語言項目) a. 接著教師導言：今天有兩個小伙伴要到我們課堂來，他們是lingling 和amy , 讓學生猜一猜，what does lingling often do ? / what doesn’t lingling often do ?（教師對于學生的回答不做肯定，或否定） b. now ,let’s listen and look（可以合上書不看課文的內容，訓練學生的聽力水平） , then answer my questions. c.    讓學生觀看課文的cd-rom. ⅲ.  practice (練習) a.    listen to the tape ,then answer the questions. b. 教師隨著肯定學生的回答，板書本課的目標語句：           what do you often do ?   i often … / i don’t often … c.小組之間操練目標語句(形式：教師可以在課件中建議性的提示一些短語，如學生用書p32.2中出示的短語：swim, play football , tidy the room , watch tv,也可以讓學生表達他們想說的內容。) d.利用信息差設計課件，讓學生用i often … / i don’t often … 來猜測。（例如：家長和學生同時面臨一個可怕的成績0分，學生用目標語句猜測是經常發生的還是不經常發生的，最后學生猜過后，呈現正確的答案。） e.利用信息差設計課件，讓學生嘗試用 it / he / she often … 來猜測。    （例如：畫面上出示了一頭豬，出示單詞run, 學生可以說it doesn’t often      run in the forest ./ it often runs in the forest . )強調單數第三人稱時主要的變化。 ⅳ.  production (任務完成) a. meaningful topic話題牽動下的自由暢談。（形式：大屏幕上出示冬天的鵝毛大雪，圍繞的季節是冬季，教師可以讓學生根據自己的興趣愛好組隊參賽，分組話題分別是winter food /winter sport / winter clothing / winter hobby,分隊競賽時可以說一句，加一分。） b.播放教師或班內一學生的dv生活作品（要與本課的內容吻合），讓學生結合　 　畫面，結合目標語句（第一人稱）進行配音。（回答的學生可以說一句，也可以是多句，鼓勵學生的參與面。） c.用第三人稱再次為dv作品進行配音。（注意學生的動詞單三變化的正確性。） d. 讓學生分層進行小練筆：可以讓掌握較好的學生進行第三人稱的寫作（至少3句）；讓稍差的學生進行第一人稱的寫作。（至少3句） e.小詩（ 試讀--- 聆聽--- 朗讀 --- 表演 ---- 回答問題 ，問題建議為： what does the lady often do ? why ? ） f.反饋練習-------填空： i often      tv programmes.                             she often      tv programmes.                        he      often       tv .  ⅴ. summary and homework (小結與作業) 全班完成：鞏固要求掌握的單詞與目標語句。 個別完成：結合本課的主要目標語句，對于有不同特長的學生可以進行設計展示作業。 1、擅長美術的學生，可以以連環畫的形式，設計自己快樂的一天，并用英語在下面做圖解。 2、有條件的學生用自己手中的dv制作英文版的作品，并用英語配音，播放給大家欣賞。 3、擅長電腦的學生，可以上網查找圖片，對照自己配的英語進行方法策略 通過師生間，生生間的互動練習，一方面復習了上節課所講的目標語句，從側面展示了特長學生正確的，積極向上的人生觀，而且也為本課的新授環節作了鋪墊。 通過猜測lingling經常做的事情，把學生帶進了今天學習的課堂，問題的牽動引導，使課文聽力教學更加提高了實效性。 這個環節是讓學生在理解---猜測---運用---比較中，一步步向前扎實推進的，興趣的調動決定了學生參與的熱情，同時我們設計的目標語句也在這“此時無聲勝有聲”中得到了進一步的訓練。 二次備課 讓學困生總結歸納兩組對話中的動詞有什么區別？你需要注意什么？ what do you often do? i often help my mum. what does your mother often do? she often cleans the room.