pep六年級下冊第二單元集體備課教案

教       學      過      程 二次備課
step 1.preparation
1. free talk
t：hello, boys and girls . how are you ?
 ss :i’m fine,thank you. how are you?
t:i’m fine,too,thank you.i have some cards,look at the cards,please read and touch quickly.
2. revision
教師出示有關身體部位的單詞卡（nose,eye,face,mouth,ear,head,leg, foot, hand,
finger,以及本課時將要學習的新詞throat,tooth,stomach）學生看卡,read and touch quickly.如：教師出示詞卡nose，學生邊摸自己的鼻子邊說nose,nose,touch your nose.
【設計意圖】通過自由會話和單詞復習活動，為新單詞和句型的教學作了鋪墊，有利于學生更好地掌握新內容。
step 2.presentation
1、教師戴上mike的頭飾，t:now,i’m mike.　t: hello, friends .how are you ? ss :i’m fine,thank you. how are you ?
t：i’m not fine.i feel sick.教師作出不舒服的表情，出示背面寫有漢語的詞卡sick,邊貼卡邊教學新詞sick, i feel sick. 學生拼讀新詞sick。
2、t：i feel sick.how do you feel?
s1：i feel sick.
t：what’s the matter?教師板書句型，并領讀。
s1：我嗓子疼。
t:me too. 教師用手指自己的喉嚨，t:look,this is my throat.板書教讀throat，學生拼讀throat 。教師邊做動作邊說my throat is sore. 板書教讀sore，學生拼讀sore.  t: my throat is sore.i have a sore throat.板書have a sore throat.學生依次邊做動作邊讀新詞。師生互相問答并作出相應的表情what’s the matter? i have a sore throat.
3、教師出示自己貼著創可貼的手說: look,i hurt my finger. so my finger hurts.板書hurt（my finger hurts.）并領讀. 學生拼讀hurt， 學生依次讀新詞。呈現zhangpeng腿部受傷圖片, t：what’s the matter with zhang peng ? 引導學生說出：zhang peng’s leg hurts. 師生互相問答，然后同桌之間互相問答。
4、 4、教師出示jim牙疼的圖片并在圖片上畫一些糖果，t: what’s the matter with him?學生可能用漢語說出牙疼，教師出示詞卡 have a toothache 并進行分解教學。（教師將詞卡tooth \ache在斜線處折疊，并在單詞下寫上漢語，讓學生能更清楚地看出單詞的結構和體會單詞意義。單詞headache,earache,stomachache的呈現也同此。最好在呈現兩個同類詞匯后，引導學生自己讀出并總結此類詞匯的組成及意義） whatdoes jim like? 學生猜出后,師說:yes !he likes eating sweets. so he often has a toothache.
5、教師呈現圖片（圖片中畫mike發燒的樣子并畫一支特大號體溫計,上面標出溫度39度）t:look! what’s the matter with me? 教學have a fever師示范朗讀,學生跟讀. 讓學生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發燒.
6、教師利用肢體語體幫助表達：“i feel sick.i have a fever.i have a headache.i have a sore throat.my nose hurts.what’s the matter with me?guess!”根據學生的回答引出短語：have a cold。教師板書該短語領讀。
【設計意圖】設置有意義的語言學習情境，學習每一個疾病單詞時都帶有表情，把學生置于特定的環境中，豐富了教學內容，又注重了情感教育的滲透。