《鹿和狼的故事》教學實錄
師：（畫面上出示這兩個詞語）這就是松杉蔥郁、生機勃勃的景象。
[點評：從默讀全文，完成“詞語填空”，的作業切入，營造了一個學生自主學習的空間，很巧妙，又很扎實。由學生互檢和教師巡視中獲取信息，生成以糾錯為主的指導環節，又富有針對性和教學效益。]
（課件出示森林夜景 ，圖上配有“月籠輕紗，恬靜優美”八個字）
師：這就是凱巴伯森林到了夜晚的美景。一起讀下面的字。
生：月籠輕紗，恬靜優美。
師：讀得再慢一點兒，再輕一點兒。注意哦，是夜晚的美景，很幽靜，皎潔的月光如紗一般籠罩著整個凱巴伯森林。（范讀）月籠輕紗，恬靜優美！
生：（美讀）月籠輕紗，恬靜優美。
師：啊，太美了！朗讀課文或者詞語時，要想讀得有感情，不一定非得高聲地扯著嗓子喊，那樣的話，不光累，還沒有感情。請注意，美麗的夜景即將發生巨大的變化。（課件出示，伴著狼的吼叫聲）誰來了？
生：狼來了！
師：森林幽靜美麗夜景的剎那間消失了，原因就是有了狼。（課件出示群狼并伴著狼吼聲）
師：有的女同學剛才被嚇了一跳！（對著一女生）你好像最害怕，談談你對狼的印象。
生：很兇惡，很殘暴。
師：有不同意見嗎？
生：我覺得狼在不兇惡，不殘暴的時候，給人的印象也是挺美的。
師：有見地！
生：我覺得它很血（xuě）腥。
師：注意，要么讀血（xiě）腥——口語，要么讀血（xuè）腥。來，大家一起讀：血（xuè）腥。
生：我不同意同學的的意見。我認為狼，就像剛才那位同學說的，我認為狼也有它美麗的一面。因為，如果說狼血腥啊，我們人類就更血腥啦！我們不僅殘殺了狼，還殘殺了很多比狼更弱小的動物——我們人類是比狼更兇殘的動物。而它（狼）捕殺弱小的動物，是它的本性，它的生性就應該是這樣。所以說，我們不可以這樣說狼；所以說，狼也有他們美麗的一面。
師：我聽你說了這么多，不管你的觀點正確不正確，我想送你四個雅號：小小哲學家，小小慈善家，小小辯論家，小小演說家。我知道你還有許多話想說，但是請你等一等再說。（面向全班學生）請問有哪些同學同意這位同學的觀點？（有很多學生舉手并點頭）
師：我有點不同意她的觀點。因為我知道一些成語或者詞語，只要帶“狼”字的，幾乎沒好的！你們能不能說出幾個？
生：狼狽為奸、狼心狗肺……
師：哇，太難聽了！
生：狼吞虎咽。
師：“狼吞虎咽”有點中性，比如在家里吃飯時，爸爸媽媽就希望你狼吞虎咽的吃啊！
生：狼子野心。
師：嗯，大奸大惡之徒，不好。
生：鬼哭狼嚎。
師：形容敵人的慘像，比如日本鬼子被八路軍打得——
生：鬼哭狼嚎。（眾笑）
生：引狼入室。
師：要小心哪，千萬不要把壞人引到家里來。（眾笑）
生：聲名狼藉。
師：如果一個人壞事干多了，臭名昭著了，肯定會聲名狼藉。
生：如狼似虎。
師：如狼似虎——兇神惡煞。
生：杯盤狼藉。
師：亂糟糟的。
生：豺狼當道。
師：誰還敢過？（笑聲）大家說了這么多，真了不起。我也找了幾個，（課件示）請大家看一看，讀一讀。
生：狼心狗肺、如狼似虎，引狼入室、與狼共舞，鬼哭狼嚎、狼狽不堪，聲名狼藉、狼狽為奸。