《鹿和狼的故事》教學實錄
這樣吧，咱們給他寫封信，就從我們剛剛填寫關聯詞語的四個句子中選擇一句或者兩句告訴他。如果他地下有知，一定會改正自己的錯誤的。
課件出示：
總統閣下：
您好！
一只狼（鹿）
2008年 月 日
（1942年）
能看懂這封信的特殊要求嗎？
生：要以狼的名義寫信。
師：是的，也可以以鹿的名義寫信。還有，寫信的日期也是很久講究的哦。時間關系，咱們的信不要寫的太長，看看五六分鐘的時間內能不能完成。開始寫吧。哦，對了，可以適當借鑒一下你們手中的資料。（學生寫信，教師巡視）
[點評：關于羅斯福總統的相關資源的開發，顯得自然而貼切，由此介入的寫信訓練，不再是單純的技能操作，而富含了人文內涵。其設計之精到，于此可見一斑。]
師：誰愿意把自己的信讀給大家欣賞一下？
生：總統閣下，首先告訴你一個好消息，“引狼入室”計劃已經開始實施了，我知道，去世的您當然一定會很高興的。現在，您當年因為根據童話原則制定政策,下命令消滅狼，造成凱巴伯森林的毀滅的錯誤決定早已作廢了，凱巴伯森林早已恢復了生機勃勃的景象。哎呀，狼來了，快閃吧。一只被群狼追趕著的鹿。（笑聲） 2008年10月28日。
師：被狼追著還能給總統寫一封信！（笑聲）在信中還高度贊賞一個叫“引狼入室”的計劃。同學們，在他的信中，“引狼入室”成了好詞還是壞詞呀？
生：好詞。
師：看到沒，正如大家所說的，沒有絕對的好與壞。“引狼入室”現在就成了好詞了。誰還來讀？
生：總統閣下，您好！我就是受您保護的鹿，現在已經茍延殘喘。在生命的最后一刻……
師：嗬，“生命的最后一刻”，（笑聲）好！繼續！
生：在生命的需后一刻，我想對您說：森林中既需要鹿也需要狼。地球上的不同生物之間是相互制約，相互聯系的。我們要尊重動物乃至整個生物界中的相互關系。親愛的總統，醒醒吧，不要聰明反被聰明誤。拯救狼就會拯救鹿，讓更多的狼來到凱巴伯森林，維護他，愛護他吧。一只痛苦的鹿絕筆。1942年3月。（笑聲、掌聲）
師：悲涼的遺言吶！（笑聲）寫信難不難？
生：不難！
師：寫作文難不難？
生：不難！
師：如果我現在布置一個作業，回去以后把這封信寫成三百字以上或者四百字以上的作文，能不能寫出來？
生：能！
師：就接著他的那個問題，先把總統做了什么決定簡單地寫一下，然后把自己的幸福生活描繪一下，接下來寫幸福之后樂極生悲。最后再寫茍延殘喘的鹿的絕筆。（笑聲）再請一位同學。
生：總統閣下，您剛開始下達的獵殺狼的命令時，是否考慮過狼死光以后，我們鹿的生命還會有保障嗎？