《鹿和狼的故事》教學實錄
師：本來我還想給大家示范一下，你讀了以后我不敢了（笑聲）。你讀得太精彩了！該快的快，該慢的慢，整個朗讀的基調給人一種凄涼的感覺，讓人心痛，讓人心碎啊！來，全班同學一起再讀一讀。速度慢一點，語調低一點，就能讀出凄涼的味道。
生：（齊讀）“槍聲在森林中回蕩……六千多只狼先后斃命。”
師：讀得多好啊！特別是最后兩個字“斃——命——”，一字一頓，字字感人，聲聲動心。我想如果狼聽到大家為它討回公道的聲音，一定很感動。然而，它需要的不僅是我們的同情與憐憫，它更需要我們給它正名。（課件示語段）這一次應該用什么樣的語氣讀，不用我教了吧。
生：“羅斯福下令捕殺的餓狼，居然也是森林的保護者……狼吃掉的是多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。”
師：真好。這是我們換給狼的第二個公道。請看三還公道。（課件出示需要填空的語段）
①狼是兇殘的，要消滅；鹿是善良的，要保護。（ ）羅斯福總統用這個習慣看法和童話原則制定政策,（ ）下命令消滅狼，造成凱巴伯森林的毀滅。
②總統先生下達獵殺命令的時候，沒弄明白，（ ）狼吃鹿，（ ）能維護鹿群的種群穩定。
③（ ）沒有狼，鹿的數量超過森林可以承載的限度，（ ）會摧毀森林生態系統的穩定。
④森林中（ ）需要鹿，（ ）需要狼。地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。我們要尊重動物乃至整個生物界中的相互關系。
這些句子都是課文中的最關鍵的語句，還有同學們剛才的感慨。請大家讀讀這些句子，在畫橫線的地方填上適當的關聯詞語。如果你能填好了，就說明你把這些語句讀懂了；如果你能讀懂了，你就能還狼一個公道。作業紙上有，打開，填。如果有困難就舉手，我會幫助你。當然，也可以和同桌商量。（生填寫，師巡視）
師：不錯，又快又準。你們填的這么快，秘訣在哪兒？就是你們剛才做批注做的。你一認真做批注，就必然認真讀課文；只要認真讀課文，加上咱們班同學個個聰明人人伶俐，就沒有什么困難能難倒咱們。請起看大屏幕，這里有參考答案，對照一下，如果有問題咱們再交流。
（師生一起商討關聯詞的用法，對表示轉折、假設關系的不同詞語進行了簡要的辨析）
[點評：這里能緊扣“課文為什么這么說”，讓學生體悟應當還狼一個公道，既讓學生品味了課文語言的內蘊，在言語實踐操練中感受課文表達的精當，又深化了對所傳遞的思想內容的認識，很好地體現了“人文就在語文中”。]
師：下面我們要請一位重要人物出場了。（出示羅斯福照片） 知道是誰嗎？
生：西奧多.羅斯福總統。
師：是的。這就是下令捕殺狼的美國第26位總統——西奧多.羅斯福。有沒有人討厭他？
生：有！
師：為什么？
生：他根據童話原則制定政策，殺害了那么多的狼，還造成了凱巴伯森林的毀滅。
生：這樣的人怎么能當總統呢？一點生物知識都沒有。
師：哈哈，你們這次可能也要犯一概而論的錯誤了。這可是一位很了不起的人物哦！他不僅是杰出的政治家，還是美國歷史上第一位對環境保護有長遠規劃的總統。他設立了第一個國家鳥類保護區，創建了眾多的國家地質公園，舉世聞名的美國大峽谷國家公園就是其中之一。盡管我們今天讀的這篇文章里，羅斯福因為出于好心而辦了壞事，充當了一個不大光彩的角色，但是我們不能因為他的一個錯誤就抹殺了他的歷史貢獻，尤其是在環境保護上的貢獻。至于生物知識嘛，羅斯福總統也是懂得很多的，他從小可就是一個動物迷哦！不過，他的確不懂得上節課同學們說的生物鏈、生態平衡等方面的知識，但那是上個世紀初期，那個時期的生物科學研究遠沒有今天這樣先進。