唯一的聽眾
2."我":"音樂白癡" 面對成百上千的觀眾演奏
讀讀課文的第一小節(jié),理解"音樂白癡":父親和妹妹一開始認為"我"是一個——(音樂白癡),因為他們覺得——(我拉出的小夜曲,在他們聽來,就像是鋸桌腿的聲音.)
(二)默讀課文的開頭和結(jié)尾,說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化.
(三)快速瀏覽全文,結(jié)合課文內(nèi)容概括"我"發(fā)生變化的原因.運用抓故事起因,經(jīng)過,結(jié)果的方式試著概括課文主要內(nèi)容.
(四)理解"指點"并質(zhì)疑.
1.結(jié)合妹妹前后評價的兩句話.
2.理解"指點"(在技藝上進行指導(dǎo),點撥.)
3.對照妹妹的話質(zhì)疑.
(五)小結(jié).
老教授究竟有沒有指點"我" 這是妹妹想要知道的,也是我們要了解的.一般我們會通過什么指點別人 (語言傳授,動作示范).課文主要描寫了老教授的語言,只要我們讀懂了她的語言,就能解開這個疑問,進而感受她美好的心靈.
四,作業(yè).
基礎(chǔ)題:
1.熟讀課文,抄寫詞語. (易混易錯字)
2. 多音字注音組詞:藏( ) ( )調(diào)( ) ( ) 曲( ) ( )
3.結(jié)合課文,理解詞語:
沮喪---- 懊惱---- 詛咒---- 和諧---- 洋溢---- 難以置信---- 全力以赴---- 聲望---- 慈祥----
4.抄寫文中描寫老人語言的句子.
5.按故事的"起因,經(jīng)過,結(jié)果"三方面介紹主要內(nèi)容: .
第二課時
一,復(fù)習(xí)引入.
同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能圍繞著課題將故事主要內(nèi)容完整地敘述出來嗎 他們的故事深深地打動了我,總覺得有好多好多的話想說,你們一定也有這樣的感受吧!那么今天這節(jié)課就讓我們一起再次走進他們的故事中去吧!去沐浴愛的雨露,去接受心靈的洗禮.
二,直奔重點,挖掘主題.
一個人由開始被人認為在音樂方面是白癡的,彈琴如鋸桌腿的,到后來的在各種文藝晚會上面對成千上百的觀眾演奏,這有多么大的變化呀!老教授究竟有沒有指點" 我" 這是妹妹想要知道的,也是這節(jié)課我們要了解的.一般我們會通過什么指點別人 (語言傳授,動作示范).課文主要描寫了老教授的語言,只要我們讀懂了她的語言,就能解開這個疑問,進而感受她美好的心靈.
三,深入學(xué)習(xí)老教授的話,體會對"我"的鼓勵和指點.
(一)初讀老教授的話,理清線索.
1.默讀課文,用直線劃出老教授說的話,并大聲念出來.
2.交流,出示:
" 是我打攪了你嗎 小伙子.不過,我每天早晨都在這里坐一會兒."
"我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聾了.如果不介意我在場的話,請繼續(xù)吧."
"也許我會用心去感受這音樂,我能做你的聽眾嗎 就在每天早晨."
"真不錯.我的心已經(jīng)感受到了.謝謝你,小伙子."
有一次,她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福.(這句學(xué)生可能找不出,可讓學(xué)生再仔細讀讀課文第九節(jié))
3.自讀,讀通句子.
4.引讀,理清線索.
由于父親和妹妹說聽我拉琴是種折磨,于是,有一天清晨,我獨自躲在林中練琴,恰巧遇見了一位老人,在我準備溜走時她對我說了這么幾句話——(男生讀)我被這幾句詩一般的語言打動了.此后,每天清晨我都會去林中拉琴給她聽,而她也總不忘對我說——(女生讀)我的心里洋溢著一種從未有過的感覺.漸漸地,我開始變了,有一次,她竟對我說——(齊讀,隨機改成直接對話)
(二)細讀老教授的前3句話,體會"詩一般的語言".
過渡:初次見面時,"我"被老教授那幾句詩一般的語言打動了,因此才會有以后的每天清晨都去拉琴給她聽的事情發(fā)生.
1.你覺得怎樣的語言稱得上是"詩一般的語言".(節(jié)奏明快,語句優(yōu)美)