唯一的聽眾
◆師生配合練習說話,進一步體會老人的美好心靈.
☆雖然老人是——(引讀板書:最有聲望的教授,首席小提琴手),但是——(學生說話),這真是一個( )的老人.
(三)理解第二個"秘密".
(四)聯系下文體會珍藏的方式.
◆讀讀第12節,你覺得我是用什么方式把這個秘密珍藏在心里 (不道破.每天拉最好聽的曲子給老人聽.)
(五)引讀第12,13節:于是,——,每天都這樣堅持著,我漸漸找到了音樂的感覺——(音樂起)我和老人之間的配合也越來越默契,——看到老人——(透過老人的這些動作和表情,猜猜她此刻是什么心情 ——而此時我的內心也充滿了對她的——)后來——
五,回歸整體,總結升華.
(一)引讀老人的5句話.
我總會想起她對我用心良苦的指點,記得初次相遇時她曾對我說——,每天清晨,我拉完曲子停下來時,她總不忘對我說——,有一天,她竟對我說——,這些都成了我永遠無法抹去的,美好的回憶.
(二)總結:
1. 今天我們學了一個美麗的故事,一位德高望重的老教授用自己博大的胸懷,美好的心靈呵護了"我"對音樂的熱情."我"從老婦人這里找到了自信,并由此獲得了成功,能熟練地拉出許多曲子,能面對成百上千的觀眾,這都要感謝這位慈祥的老婦人,感謝老婦人的熱情鼓勵,感謝老婦人的真誠關愛.在這個故事中我們聽到了美妙的音樂,看到了美麗的心靈,我想內心更會升騰起美好的情感.生活中并不是每一個人都能成為演奏家,但是每一個熱愛音樂的人都能從音樂中感受快樂,感受生活的美好.讓我們一起記住這位每天清晨里"我"——(再讀課題)
(三)假如這篇課文的內容換成老教授來寫,會怎么樣呢 我們能不能嘗試著把老教授做為第一人稱來回憶敘述這個故事呢
老師給你這樣一個開頭:一天早晨,我正坐在樹林里的一張木椅上休息……
六,作業.
必做題:
1.抄寫印象深刻的句子.
2.根據課文內容填空:
這位唯一的聽眾,在"我"音樂成才之路上,給了我無私的 和 ,讓我有了 ,有了 ,這是一位 的老教授.
3.把老教授做為第一人稱來回憶敘述這個故事,回家后講給父母聽.
發展題:
1.用已經掌握的品析語句的方法理解語句:(任選2句)
①用父親和妹妹的話來說,我在音樂方面簡直是一個白癡.
②我的臉頓時燒起來,心想,這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧,一定破壞了這位老人正獨享的幽靜.
③ "聾子 "妹妹驚叫起來,"聾子!多么荒唐!她是音樂學院最有聲望的教授,曾是樂團的首席小提琴手!你竟說她是聾子!"
2,想象老教授的心理活動
①當我沮喪地想離開小樹林時,她平靜地望著我,仿佛在說:
②當我每天去小樹林拉琴時,她平靜地望著我,仿佛在說:
③當我漸漸奏出真正的音樂時,她慈祥的眼睛平靜地望著我,仿佛在說:
3.生活故事.
在你的生活中,是否也遇見過這樣一位能理解你,關愛你,寬慰你的"聽眾",使你擺脫了困難,困境,困惑,請你以"經歷"為題,把它記述下來,講給大家聽.
板書:
唯一的聽眾 "我"
(音樂白癡)----(演奏家)
音樂學院最有聲望是教授 熱愛音樂
樂團首席小提琴手 面對成百上千觀眾演奏
美好的心靈(裝耳"聾" 贊美)